活动目标：
１．感受”月亮妈妈”表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。
２．知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。
活动准备：多媒体、活动过程：
一．导入（播放”摇篮曲”,教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？
教师总结：因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。
二．阅读,理解内容（一）教师带领幼儿共同阅读１．”月亮妈妈”露出了笑脸咦,屋顶上亮起来了,是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2 ．”月亮妈妈”露出了难过的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示”乌云”图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出中的语言对话）不行,不行,乌云,你别过来,别过来,月亮会哭的！对不起,对不起,刚才我和月亮说了一句话,现在我要走了,再见！
（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗？
3 ．”月亮妈妈”眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？
教师总结：乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三．延伸播放”摇篮曲”,教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
设计思路：
一天之中有白天和黑夜,本次活动是一个阅读,看了以后,我发现文字较少,图片简单易懂,比较适合低年龄的孩子们阅读,结合本月主题”白天和黑夜”,我又根据本班幼儿的发展特点将的内容进行了适当的改编,让这本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中,我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺,希望通过主人公”月亮妈妈”表情的不同变化,带动孩子们内心的情绪变化,有丰富的情感体验,感受夜晚景色的美好。
活动目标：
１．感受”月亮妈妈”表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。
２．知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。
活动准备：
１．大２．多媒体、活动过程：
一．导入（播放”摇篮曲”,教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？
教师总结：因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。
二．阅读,理解内容（一）教师带领幼儿共同阅读１．”月亮妈妈”露出了笑脸屋顶突然亮起来了,是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2 ．”月亮妈妈”露出了难过的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示”乌云”图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出中的语言对话）（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗？
3 ．”月亮妈妈”眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？
教师总结：乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三．延伸播放”摇篮曲”,教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
反思：
本次教学活动是我根据一本进行创编的,刚拿到的时候我就被简单的图画所吸引,因为它特别适合低年龄的幼儿阅读,之后我又到网上查阅了资料,发现这个是给0-3岁的幼儿阅读的,因此在教学难点上我进行了提升,不仅有说的,想象的,还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点,我将目标的重点落在了情感表达上,教学活动过程中,我始终将目标牢记于心,无论是舒缓的,还是简单的,到最后的哄宝宝睡觉,都是为了渲染一种气氛,让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化,带动幼儿内心的情绪变化,体验从难过到快乐的情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜,因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验,我始终告诉自己,孩子们真正体验到的东西才是我所追求的,因此我尽量让他们表达,让他们找出答案,而我则是倾听者和引导者,到结束后我发现有一位幼儿在对着上的月亮妈妈说再见,这时我终于体会到了这节课的成功点,孩子们已经深深的沉浸在故事中,他们真的喜欢上了”月亮妈妈”,在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
当然整节教学活动也存在着不足之处,我在教学过程中的引导语过于冗长,为了让幼儿理解也经常重复语言,我应该给孩子们思考和讨论的时间,以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达,因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说,多方位感受。
【幼儿园小班语言教案：月亮，晚上好】
