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好老师幼儿园数学优质课《三角对对碰》教案

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 学具介绍

   ●学具名称:三角对对碰

学具由10片三角形片组成,每片三角形片的三条边上,分别有数字、算式题和点子。

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●数学功能

1.练习口算10以内加减式题,提高口算的准确率和速度。

2.分辨几何图形不同边的空间方位对应拼接。

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  使用策略  

   1.适用性

   该学具适合大班年龄的孩子,在上半学期的时候,可以投放6以内的算式题。三角形

片的数量可以是每个幼儿5-6片,然后逐步增多三角形片的数量,直到投放所有三角片。

   结合大班幼儿的年龄特点,教师还可以引导2-4名幼儿合作游戏。

   2.呈现方式

   教师可以为幼儿提供一个盘子,将三角形片放在其中,便于幼儿整理。合作游戏时,

指导幼儿在自己的三角形片上贴粘纸,防止与对手的三角形片混淆。

   3.教师的指导策略

  (l)语言提示

  在活动前,教师可以交代材料的名称,与幼儿讨论材料的功能、玩法以及游戏规则。

(2)适时调整游戏规则

 合作游戏规则可以由易到难,合作游戏初期要求幼儿拼完手中的三角牌(允许拼接在自己的三角牌上),等幼儿熟练游戏以后,可以要求游戏者在拼接时,必须拼接在对手的三角牌上。(实在没有地方拼接,才能拼在自己的三角牌上。)(见下图)

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大班后期,教师可以提供印有10以内加减法的算式题三角形片(三角形的每边上都有10以内的加减算式题,可以根据幼儿口算能力的强弱进行调整),幼儿根据自己的意愿,将印有10以内加减法算式题的三角形片粘贴在原有的10片三角形片的反面,提高材料数学内容的丰富性及对孩子拼接酌挑战性。

   实践案例

活动名称:好玩的三角对对碰(大班)    奥林幼儿园沈文茜

设计思路

< 3-6岁儿童学习发展指南》中指出:通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。因此在幼儿个别化学习活动中,投放了“三角对对碰”的数学学具。通过幼儿操作,试图让幼儿运用多种方法进行接龙活动,知道两边数量或得数相等时才能连接。从而来提高幼儿10以内的加减运算能力。观察幼儿活动过程,发现出现情况有:幼儿不能进行三角片的多边拼接活动,往往两片两片的进行拼接。出现的拼接方法主要停留在点点对接、数数对接、点数对接、数字算式题对接的居多,而点子算式题对接较少,算式题与算式题对接的就几乎没有了。针对这样的情况,设计了集体活动《好玩的三角对对碰》旨在帮助孩子疏理归纳拼接的多种方法,拓展提升多种数经验,提高数数及加减口算的兴趣和能力,感受活动的乐趣。

活动目标

1.交流并尝试运用多种数经验,进行三角片的多边拼接活动,感受拼接的乐趣。

2.提高数数及口算加减的兴趣和能力。

活动准备

PPT、学具三角对对碰一套

活动过程

一、看看说说、交流分享

出示幼儿活动中的照片

提问:你在玩的时候是用什么办法把三角片和三角片连接起来的呢?

小结

   只要点和点一样多、数字一样大、点和数一样大就可以接在一起。前几次玩的时候孩子们有的是几片接在一起,有的是一堆一推地接在一起,不能把很多的都连在一起。

二、问题提出、操作体验

   1.解决三角形三边连接的问题

   (1)能不能把这些三角片都连接在一起呢?

   (2)尝试操作

   中班的时候我们都玩过接龙游戏你们还记得那是怎么玩的吗?(一边相接)三角片有几边可以怎么拼接呢?

   2.取一块三角片,想想它的一边接什么?另两边又接什么呢?(提升连接方法)孩子们把三角片的每一边都连接起来了,有的用了点和点连接的办法、有的用了数和数连接的办法、有的孩子还用了算式题和得数连接的办法。已经接好的还能不能继续接呢?把它拼接得大一些,再来试一试。

小结

   用点和点连接、数和数连接、算式题和得数连接的不同方法就可以把三角片都连接在一起。

   3.丰富三角形三边连接的方法

   (1)已经接好的还能不能继续接呢?

   (2)捕捉算式题和点子连接、算式题和算式题连接的案例解读

   检验拼接成的图形中连接的地方两边数量都是相等吗?取一组检查一遍(幼儿报得数)

   4.鼓励运用多种方法完成连接

   (1)快速地把10片三角片揍完

(2)说说你用了那些方法来连

 小结

拼接的办法多了就能使我们迅速地接完。

5.再次尝试

三、延伸活动

 1.把幼儿拼接作品展示,看看对对碰接完后的图形像什么?

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 2.增加人数合作玩、制定规则进行对抗赛等。

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