【专家引领】南京师范大学虞永平教授莅临我园指导劳动教育课题研究

晋江市第二实验幼儿园劳动教育课题从2015年开园摸索期逐渐成长到“成熟期”，作为福建省学前教育科研基地能够深入且扎实地开展教育科研，通过劳动教育课程贯通五育课程，不断地挖掘符合幼儿身心发展的新样态，新游戏，在劳动教育课题开展实施的过程中也遇到了不少问题，为给劳动教育课题质疑辨惑，梳理劳动教育课题架构，完善课题体系，解决课题开展中的实际问题，进一步优化劳动教育课题研究。

老师们将自己开展课程过程中，遇到的问题，进行梳理，教师代表提出了混班游戏中，教师如何有效地进行观察与评价？如何合理划分游戏的场域空间并充分利用？等一系列问题，虞教授针对劳动教育课程中老师提出的问题耐心地一一进行解惑。

虞教授强调课题开展应回归《指南》目标、对照幼儿各年龄段的发展水平，形成高效的观察工具；建议游戏场馆要考虑空间划分、材料层次和任务的挑战性等多个因素。同时建议老师们在开展劳动教育混班活动的同时进行有目的、更全面的观察；在评价上可以借助信息分享。

正所谓“工欲善其事，必先利其器”，虞教授亲切地说：“老师是课题的核心，更应储备丰富的劳动知识，才能有效地助推幼儿的劳动课程质量的提升。”

虞教授期许我园进一步探究场馆活动与班级区域活动的相互拓展和补充，进一步探究和梳理劳动内容、劳动工具使用和劳动经验的层次性做法，强化职业角色扮演到职业角色担当的转化，将劳动融入课程中、把课程融入劳动中，以《指南》为指引，充分发挥劳动的课程学习和综合教育功能，为全国幼儿园劳动教育提供经验。

何秀凤园长表示，感谢虞教授的点拨和解惑，下一步园所将对完善劳动课程体系、深化家园密切合作、做好培育项目发展规划等几方面的调整优化，加强劳动教育实施的有效性，提高教师对课题实施的行动力，助推幼儿成长，积累经验，着力培养幼儿良好的劳动习惯，让爱劳动的种子在幼儿心田扎根发芽，不断优化劳动教育课题研究的内涵。

虞永平教授亲笔题词

在劳动中综合学习，在生活中提升经验。

期望我园进一步探究场馆活动与班级区域活动的相互拓展和补充，进一步探究和梳理劳动内容、劳动工具使用和劳动经验的层次性做法，强化职业角色扮演到职业角色担当的转化，将劳动融入课程中、把课程融入劳动中，以《指南》为指引，充分发挥劳动的课程学习和综合教育功能，为全国幼儿园劳动教育提供经验。