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点亮园所未来:教师们领航“以儿童为中心”教育!(下)

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全文字数:2376字
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01/家园共育

耀东老师所在的班级以小组形式进行线上预约,组织家长入园参观。时间很快来到了家长开放日,大概有6至7位家长进入了园所,在参加完上午的活动之后。老师与家长们在室外的操场交流了起来。
原来家长们有很多的顾虑焦虑担心。通过进班了解后,家长们开始反思自己在家里面的行为。
比如孩子在做某一些事情的时候,会有过多的干预,从而会导致孩子对于事情的坚持性,在家长的干预之下,孩子们无法坚持做下去。
在幼儿园半日的观察之后,家长们感觉到可以做到不干预
孩子在家看动画片的兴趣点是非常高的。吃饭时候你叫他,基本上是听不到,那为什么会这样?
因为他们的兴趣点在哪,这得去倾听倾听动画片里面,可以听到的是什么?看到的是什么?
然后那我们就可以,挖掘动画片之后的价值,那我们就可以问问孩子,那这个动画片你看完它里面讲的什么呀?

发生了一个什么故事,而不去斥责他。例如:快吃饭,你都看了半个小时、一个小时了,你还在看,然后如何怎么的话。 

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耀东老师的举例,让在场的各位家长们频频点头,都非常认同,总之家长们的回馈还是挺大的,然后耀东老师又举例在幼儿园里,两个小朋友发生矛盾的事情。

如果两个小朋友发生矛盾,老师不是在关心谁对谁错。而更多的是关心事情的起因是怎么来的?并让幼儿互相说一说,教师不会给予他们评价,让他们自己来决定。
耀东老师说完没有继续说话,而是等家长们的思考与答话。
其实这个很明显的可以联想到当家庭出现矛盾的时候,比如,夫妻双方,他们会互相指责,而不是从自己身上找问题,那么幼儿在这种环节待久了也会被同质化,所以说父母是幼儿的第一任老师,良好的家庭的环境,对幼儿的成长帮助与发展的助力也是极大的。
家长们听后沉默了。
如果家庭当中有什么问题的话,可以在家里进行一个家庭的会议,可以来谈谈聊一聊今天开心的事情以及不开心的事情。
是因为什么不开心或者因为什么开心,而这些的最终目的是让幼儿能独立去思考与解决问题,教师的改变以及家庭的改变,都会影响幼儿的转变。
通过家长开放日活动!让家长看到幼儿们的行为,以及老师的教育行为,再联想到在家庭中自己的一些教育行为。有所触动有所改变,联手实现家园共育培养合理儿童
其实在园所当中,你会发现很多幼儿的性格都非常的强势,不愿将自己的玩具与人分享,或者看到别人手中的玩具,直接抢夺过来,以及总是主导其他幼儿,这其实都和家庭的教育方式包括家庭环境有一定的关系。
在家庭教育中,父母的教育方式和家庭环境对于孩子性格的塑造起着重要作用。耀东老师通过举例提醒家长们,并引导多与幼儿互相沟通解决问题。

这种方法的目的是让幼儿们自己思考和决定,而不是依赖他人的评判,从而培养他们的独立思考和解决问题的能力。

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02/兴趣培养

李晔林老师在培养幼儿的艺术兴趣方面非常有方法,尤其是艺术材料的支持上,在故事分享会场,李老师为我们分享了,怎么去培养幼儿的兴趣?
比如从班级的绘画方面,李老师最开始就是让幼儿大胆的去画,不管他们画出什么样子,都不要给予评价。

慢慢地画着画着啊,你会看到幼儿们的成长以及发现意想不到的惊喜,同时李老师对于幼儿兴趣的培养的理解,就是“不限制”、“不规定”,完全地跟随幼儿。

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同时李老师也举例了班级的幼儿有一些画的特别规矩,特别不敢画,因此对比其他的幼儿来说,他们的想象力似乎就被禁锢住了一样。

在绘画的熏陶方面,李老师的理解是个人的一个感受,班级会定期让幼儿们欣赏名画,欣赏的时候,我就是让幼儿们去看别的画家是怎么画的,但欣赏过后会让幼儿说说他眼里的画是什么样子。
幼儿的兴趣激发一个是来自于老师,一个是来自于体验,鼓励幼儿,让幼儿大胆的去画,在绘画当中享受快乐。并且培养幼儿的兴趣可以帮助他们更主动、积极地参与到学习和探索中,促进他们的整体发展和学习能力的提升。

首先,培养与发现幼儿的兴趣需要观察和倾听。通过观察幼儿的行为、言语和表情,我们可以发现他们对特定活动或对象的喜好和兴趣。此外,与幼儿的交流是了解他们兴趣的重要途径。倾听他们对某些事物或主题的讨论,可以揭示出他们的好奇心和关注点。

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当我们理解了幼儿的兴趣后,我们可以采取一些策略来培养和支持他们的兴趣:

1. 提供多样化的学习资源:为幼儿提供丰富的学习资源,包括图书、玩具、游戏和材料等,以满足他们的多样化兴趣。这样可以激发幼儿的好奇心,帮助他们主动探索并培养更多的兴趣。

2. 创设有趣的学习环境:提供一个鼓励探索和尝试的学习环境,通过创设有趣的活动、角色扮演或小组合作等形式,吸引幼儿积极参与并深入学习。
3. 鼓励自主选择和决策:给予幼儿一定的选择权和决策权,让他们能够根据自己的兴趣和偏好做出选择。这不仅增强他们的主动性,还可以锻炼他们的决策能力和自我管理能力。
4. 提供正面的反馈和鼓励:及时给予幼儿积极的反馈和鼓励,让他们感受到自己的努力和成就。这样可以增强他们对自己兴趣的自信心,激发他们的学习动力。
5. 教师的角色引导:作为教师,我们可以充当导师和引导者的角色,帮助幼儿深入了解他们的兴趣,并提供相关的知识和技能支持。同时,我们也需要保持开放和灵活的态度,尊重和接纳幼儿的兴趣,以促进他们的全面发展。
总之,理解和培养幼儿的兴趣是学前教育中的重要任务。通过观察、倾听和创设有趣的学习环境,我们可以帮助幼儿发现和培养他们真正热爱的事物,促进他们的整体发展和学习能力的提升。

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撰稿|高升老师
编辑排版|陶子玉老师
审核校对|王子玄老师

*感谢准格尔旗大路第二幼儿园
郝耀东、李晔林老师提供照片和视频?????


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文章转载自微信公众号:中幼常青共同体

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