文：田源妈妈
我的泪点的确比较低，但是所有的能让我飚泪的电视节目或者影片，顶多也只是默默跟着淌眼泪，但是这部《地球上的星星》，也叫《心中的小星星》，却让我几次失声痛苦，哭到后来胃就开始翻滚疼痛，眼眶也酸痛的历害，这是神马情况？？？
影片的开片配乐让人眼前一亮，心中一震，可是这个音乐到后来却越来越让人心烦意乱，特别加上女老师公布分数的配音，加上画面上闪烁、跳动的字母符号，加上各种警报声音，更是让人喘不过气来。
一个垂头丧气的、有着大大门牙的小男孩跪在混沌的水池边，可是当他网住了几条小鱼后，那个神情跟之前却是天壤之别，眼睛中散发的光芒是那么的令人喜悦，可是却被那老师的一把抓给打断了。。。。。
透过喜悦的眼睛看那瓶中的小鱼儿，眼前显现出来的是一个多彩的、美妙的、幽默的、喜感的卡通动物世界，加上绝美的配乐，让我怀疑这是一部美好的、动物题裁的动画片！
小男孩在门口看到二只小狗之后的表情是那么的生动，开心的与狗狗游戏，让我错认为这是一个有着幸福童年的小男孩子，可是当他看到小狗把他扔出去的纸给撕破了之后，那个沮丧的表情却让我生疑：神马情况？
后来我才知道，狗狗咬碎的是他的数学考试卷。
这是一个印度家庭，这个小男孩叫伊夏，风风火火的进门，满眼喜悦的把小鱼儿倒进鱼缸，后面跟着他那面无表情、嘴巴却一刻不得闲的喊、问、责。。。追魂一样妈妈。在这里自检了一下：自己平时是不是也是这样的，跟在孩子屁股后面，不停的叨叨来叨叨去？结果却是孩子烦，大人恼，我现在随时提醒自己切记：给自己的嘴巴装一条拉链，在叨叨前先想一下是不是讲的是不是没有用的、影响亲子关系的废话？如果是，活生生的咽下去，另换一种说法，或者直接就上行动：抱着、推着，嬉闹着就带孩子把事情做了。
粗鲁的班车老师，加上看上去心神疲惫、无能为力的妈妈，让我从美妙动画瑕像中回归现实：这是一部生活片！一部可能是关于这个男孩子的、并不被尊重和信任的童年生活片！
本来是一个帮忙者，却因球没扔准，被同伴笑话，并责令捡回来，被挑衅，之后被激怒，俩孩子滚到一起了，瘦小的伊夏当然不是高壮的罗杰的对手，额头被碰破了，胳膊肘儿被擦伤了，罗杰还拧着他不放时，他自卫：咬了罗杰，然后趁罗杰松了手跑开了。。。。。。
受伤的伊夏并没有跑回家去寻求安慰和帮助，而是自己跑到了楼顶，哭了一场。然后把情绪平息下来了。但是当他回到家时却听到罗杰的妈妈带着罗杰在他家里大闹，本来他是弱弱的，可是当罗杰诬陷伊夏给他撕破了衣服时，这个瘦小的男孩子愤怒了：你撒谎！然后冲上去又与罗杰拉扯，这个时候，却被他爸爸愤怒的拉了过来，甚至还被骂：不要脸！并当着邻居、同伴和妈妈哥哥的面，被爸爸打了一个耳光！
我不知道是翻译的问题还是原话，不要脸这个词在这部片子里被爸爸和老师用了好几次，对于我来说这是一个非常具有杀伤力的词，却出现在爸爸和老师的口中，让我难以接受！
爸爸同时的愤怒，主要是顾及自己的面子，因为他受不了大家都来抱怨他的儿子，他感觉很丢脸，所以，他朝着孩子发火，甚至当着大家的面来打自己的儿子！当自己的爸爸都不尊重孩子时，还有谁会来尊重这个孩子呢？所以，同伴会欺负他，邻居会来骂他，老师也会当着他的面用各种难听的词汇来形容他！
这个时候，妈妈是心疼孩子的，很小心的蹲下来，查看孩子的伤，并用温暖的手给孩子以爱抚，妈妈的心疼和爱意让孩子想要敞开心门，可是当孩子想跟妈妈解释原因时，妈妈却切断了这条交流之路，打断了孩子的解释：去，先洗澡，我去拿消毒水，这是多么好的一个教机啊，就这么白白的错过了？这是一个多好的走近孩子心门的机会呀，妈妈放弃了。。。。。。
当孩子需要心理力量支撑时，爸爸在发怒，妈妈却只是怜惜他的皮外之伤，没有人来听听他为什么会与同伴发生冲突，也没有人来问问他需要什么样的帮助！如果我们的孩子出现了这种情况，我们会如何面对呢？我们会不会勇于护一把犊子呢？倾听、共情、示范、引领、故事、PET。。。。。这其中我们最起码也会用二三项吧？
也许是被忽略的时间比较久了，没有人真正的关心他，真正的走进他的内心，所以这个小男孩外表看上去很皮实，挨批评了、受伤了，仅一会儿功夫就恢复到原来蛮不在乎的样子了，其实这个孩子的眼神在某一个时间内所传递出来的忧伤非常的让人心疼！这个对比反差很 触动我！（跳出影片来说一句：这个小演员太出神入化了！不知道他的实际生活是个什么样子的！）
爸爸要出差，却虎着脸说；我要走了，再也不回来了！吓的伊夏一个劲儿的道歉和请求爸爸不要走，而爸爸却连看都不看孩子一眼，还在冷着脸收拾行李，后来是妈妈看不下去了，说：不要吓唬孩子！然后又对伊夏说：爸爸要出差，跟你没有关系。这个时候，妈妈做的是对的。只是此时孩子的神情表达了对爸爸的强烈不满！
从早晨五点开始爸爸妈妈先醒来，这一段的配乐非常棒！然后妈妈五点为爸爸准备早餐、六点为大儿子准备早餐，七点为小儿子准备早餐，妈妈真的很辛苦，而且更为抓狂的是小儿子起床后不像大儿子那样不需要她操心，刷牙时、吃饭时，穿衣服时，妈妈火急火燎，孩子却天马行空，用源源的话说：“很抱歉，我刚才又发呆了！”自己处在这个角色时，也会急的团团转，可是看到影片中的这个场景竟然乐了，原来孩子的世界是如此的丰富多彩！
从到校后鞋子没有打蜡开始受罚，一直到课堂上发呆，再到老师提问时不知所然，甚至说：他们在跳舞！一开始我没有看懂这句话的意思，看了第二遍时明白了，在他的眼中，那些文字的确在跳舞，当然，他念不出来这些文字，最后被发飚的女老师赶出了教室，老师用的词是：滚出我的教室！当伊夏走到她跟前时，她竟然瞪着眼睛，狠狠的说了一句：不要脸的小孩！这位老师，我就不做评价了吧！
伊夏被罚出教室之后，他很会自娱自乐，也就是说这样的处罚根本起不到教育的作用，所以，我们以后也要避免用这种无用的方法来处理孩子的问题吧！
翘课这一天很美好！嘿嘿，印度片子配乐是非常棒的，看着伊夏那发现的、惊奇的眼睛，我猜测可能平时他的爸爸妈妈很少带他出去闲逛的，特别是当他出神的看着那一对黑人父子时，从他的眼神里，我看到了羡慕、看到了憧憬、看到了向往，也许他从来没有这样骑在爸爸的肩头上吧？也许他此时多么向往他爸爸能像那位爸爸一样对他亲切、友好、充满爱意？不知道，反正，这个渴求的眼神触动了我。
回到家后，他在一粒水珠上调色，那个颜色变化真叫一个赏心悦目、惊艳啊，
再看看他的眼神：
他调的色，惊艳到哥哥之后，他的神情：
啊呀呀，这个神情、这个眼睛里面的光辉、这个成就感太滋养人了！我们培训孩子都是不要把孩子眼中的这种光辉抹杀掉，就不是把孩子脸上的这种迷人的光泽给调成黯然无光，多多回去发现：如果我们的孩子经常会有这样的眼神、这样的神情，那么，我们的孩子就不会有什么大问题。
这个神情与后来初到新学校后的神情简直天壤之别，这也是我看这部片子非常心疼的一个细节。
我每天接触不少孩子，真的，现在好多孩子面无表情啊，来店后根本不会看人，眼里只有玩具，这真的不应该是一个孩子所应该有的表情，孩子的脸本应就是生动的，笑的时候就是笑，恼的时候就是哭，可是当看上去对什么都不甚感兴趣，什么事情都不会引起表情变化时，那真的是太让难过了。
数学考试，别人拿起笔就做，而伊夏却盯着试卷茫然不知所措，下意识的玩那铅笔玩的还真帅，嘿嘿。然后，透过一个3*9=？他想像了一个星球大战，最后很有成就感的在3*9后面写上了3，而且面带喜色，这是整张卷子他唯一答的一道。。。。。。如果这是我的孩子，我会怎么样？我会不会也很抓狂？我深深的思考着。。。。。
伊夏翘课时请哥哥给写的请假条被爸爸发现后，自然少不了一顿教训，这个时候，我在想：如果是我的孩子翘课了？我会如何处理？也会像这位爸爸妈妈一样的激动、愤怒？能否会平静的去与孩子交流沟通，他遇到哪些困扰了？导致他翘课？需要哪些帮助？这个时候，我会指责孩子？还是反思自己呢？
爸爸妈妈到了老师那儿之后，二位老师加上校长当着孩子的面，说了那么些话，这些话对孩子的杀伤力在我看来是具有毁灭性！他们为什么不让孩子回避一下呢？这也同时让我想起了，每天放学的门口，有多少老师在当着孩子的面跟家长聊孩子当天的表现呢？而且中国式的思维聊的多数是负面的、不好的表现，老师的出发点可能是想让家长配合管理一下孩子，也有可能是想告诉家长：不是我们不管，是你的孩子很难管。。。。。。甚至，我也有看到老师当着孩子的面训斥家长：你的孩子从来不做作业，你们这当家长的怎么一点也不管啊？下周再不做作业就别来了。。。。。我看到那位父亲恨不得找个地缝钻出去，那孩子呢？孩子的自尊心、上进心是不是被踩到了脚底下，甚至还被跺上了二脚呢？
所以，当我感觉到老师想要当着孩子的面讲一些负面的评价时，我都会朝老师摇头，甚至作出一个‘嘘’的动作，请老师先不要讲，等孩子不在身边时，或者过后我单独找老师，再去向老师道歉，解释不想当孩子面去评价孩子的原因，多数老师能理解我的苦心，如果实在不理解那么我宁愿得罪老师，也不能伤害孩子！这是我的原则！
在回程车上，妈妈在流泪，爸爸在恼怒！
妈妈流泪的原因是：我为了孩子牺牲了自己的事业，为孩子付出了那么，整天伊夏伊夏伊夏。。。。。。结果这是这样的！妈妈此时考虑的是自己的付出没有得到相应的回报，非常有挫败感！非常的委屈！
爸爸恼怒的原因是：校长说这个孩子是启智儿，他不接受自己那么优秀会生一个大脑有问题的孩子！这个时候，爸爸的重心也放在自己面子上，在自己的情绪里！
唯独没有人去体会像受惊的小鹿一样惴惴不安的孩子，没有人去体贴他，去关心他，这个时候，他是不值得父母体贴的，因为他给父母带来了耻辱，带来了麻烦！
爸爸想要把伊夏送到寄宿学校，甚至他还对孩子讲：你还瞪人！到时候在那边，他们会把你当成沙包一样揍！看看伊夏听到要去寄宿学校后的表情：
这个时候，爸爸是把孩子当成了累赘，他感觉这个孩子他们负担不起了，所以他想找一个能修理孩子的地方去让孩子受点苦头，当孩子看到爸爸真的要把他送到寄宿学校了，害怕替代了愤怒，他开始请求爸爸不要把他送走。
我的眼泪是从伊夏做梦跟妈妈走丢了，然后追不上妈妈了开始涌出来的。。。。。他醒来后跟妈妈边哭边讲请不要把他送到寄宿学校，啊呀呀，这个鼻子酸的呀！
新学校老师的一句话：在我们这儿，连最野蛮的马儿也得听话，让我的心沉到了底。。。。。
爸爸妈妈要走了，甚至发动车的声音都吓了伊夏一个哆嗦，再来看他那恐惧的、无助的眼神。。。。这个时候甚至还配上了乌鸦的叫声。。。。。。还有那个配乐。。。。。。我的小心肝都碎了。。。。
所以，在我的孩子上高中前，我是坚决不会让孩子住校的，即使那个学校再好，也不会！！！有一些家长是想把孩子送到寄宿学校去锻炼孩子的独立性，但我认为只有建立在足够安全感基础上的独立才是真正的独立！通过让孩子从小学就住校来锻炼孩子的独立性，甚至从幼儿园就全托的做法，无疑是把豪华的高楼大厦建立在沙滩上。。。。。。。。。
伊夏来了新学校之后，整个人变的萎靡不振，那个眼神里面充满了恐慌、害怕、无助，原本在家时，虽然经常受批评，但当时他还有一股孩子的自信的、调皮的机灵劲儿，但来这儿之后，这些机灵劲全消失了，取而代之的是恐慌的表情，甚至迟钝的反应！甚至他还问同桌罗杰：为什么你每天第一个来教室，你的父母还要处罚你，把你送到这儿来。。。。。。
一样的上课困难困扰着他，他在这里也是受处罚最多的那个孩子，这些老师一个个就像‘滑稽的魔头’一样折磨着伊夏，再加上同伴们的取笑，伊夏的自信和安全感彻底崩溃了。。。。。。
当他在爸爸妈妈来了之后，把自己锁在屋内，然后跑出来，围着操场狂奔，看着他像一头发疯的小狮子一样狂奔，我痛哭不已！
一个人真的是被逼到一个什么样的程度上才会如此啊，更何况这是一个孩子！所有的压力全是自己扛，所有委屈都是自己吞，所有的害怕都是自己面对。。。。。。
最让人窒息的状态不是大哭大闹，而是不言不语！
有句话叫：哀大莫过于心死！用在此处最恰当不过了！
那个配乐让我哭死算了：
我的眼睛是空洞的。。。眼泪也都不见了。。。心中满满的是寂静。。。我再也感受不到痛苦，我已经麻木了。。。所有感情都离我而去，我是空洞的。。。你什么事都了若指掌。。。
要知道这不是描述失恋者的心情，而是一个刚上三年级孩子的心情啊！
美术老师换了！
当我听到那清脆的笛子声音时，突然有了一种新生的感觉。。。。。
但是当我看到所有的学生都被老师的笛子声音和边唱边舞所吸引了，唯独伊夏落漠的、面无表情的，甚至连头都没有抬一下，不为之所动的静静低头坐在自己座位上时，我的心都碎了！再哭。。。。。
哭完后，发现这位男老师真帅！
特别是他的笑，特别的沁人心脾。
他还会轻轻的搓搓孩子的头发，轻轻的抚摸孩子的脸，这样的老师哪个孩子不喜欢呢？
看到伊夏呆呆的坐着，他吹了个口哨：迷路了吗？朋友？还没有找到灵感？他看到伊夏很是局促不安，马上说：OK！OK！不急！不急！。。。。
偶泪眼朦胧，又笑逐颜开，俺分裂了。。。
当看到一个人有这样的表情是，我想到的词汇是：心灰意冷
当这个表情出现在孩子脸上的时候，那种心痛的感觉是难以描述的！
伊夏流着泪听妈妈和哥哥的电话，却一言不发，偶的那个小心肝啊，我知道我的胃是怎么痛的了！
尼克老师开始关注伊夏了，把他所有的作业本都找了出来，一本一本的看，我又泪流满面，此刻流泪，是因为我知道伊夏终于有一个会懂他，真正关注他的人了，这是一种遇知音、被理解的感觉。
后来当尼克流着泪跟那位美女老师说伊夏有危险时，因为他看上去很失落，什么话都不说，看上去很害怕似的。。。。。我又绷不住了。。。。。当伊夏不被老师们理解的时候，被老师呵斥的时候，我的心是绷紧的，当尼克老师的出现之后，我好像看到了救星，反而绷不住了。。。。。。
尼克老师到伊夏的家中去了，看到伊夏的画，老师很纳闷：伊夏会画画？妈妈此时的脸上有了自豪的光辉：是的，伊夏超爱画画。。。。。。。跟着尼克老师看着伊夏的画，我的心儿在颤抖！眼泪在飞儿，看了第二遍，才看仔细了伊夏画的漫画：先是一家四口，慢慢的慢慢的，他离父母和哥哥越来越远，最后消失了，家里只有三个人了。。。。。。
可是伊夏的爸爸还是满肚子的怨气，在数落伊夏的种种不是，我看到尼克老师红着眼圈在跟他们分析孩子为什么会这样，当爸爸还是顽固不化时，尼克老师拿了一个有中文和日文的包装盒子让他念，他念不出来，尼克老师就说：你的态度不对，念！他还念不出来，尼克说：你的行为不好，念！这个时候，爸爸好像悟出什么，才放下自己偏执，认真听尼克老师讲。
当尼克老师讲：他在那边已经叛逆不起来了，他已经再不画画了，真可惜。。。。。偶那珍珠一般的泪珠啊，哗哗的滚落下来。。。。
伊夏的爸爸，每当别人讲可能是孩子的大脑出现一点问题的时候，他就激动，他就不接受，这就意味着，他一直在顾及自己的面子，徘徊在自己想法里，他甚至说：难道要我养他一辈子。。。。。有这样一位父亲，真的很让人灰心啊！
尼克老师说：如果喜欢竞争，去养赛马好了，干嘛要养小孩？强迫孩子去忍受自己追求野心的负担，真是比童工还惨！那如是小孩无法忍受这样的负担呢？他们到底什么时候才会理解啊？每个孩子都是不一样的，他们迟早会以自己的步调开始学习，一只手是由五只不同长短的手指结合出来的，然而现在我们拥有将这些小孩导入正轨的梦想！
尼克老师给孩子们讲了一个故事，讲了一个一个听上去跟伊夏一样一样受阅读和书写困扰的小男孩，
在讲故事前，伊夏的表情是这样的：
当老师讲到这个人是爱因斯坦时，伊夏的神情是这样的：
从这些表情，就可以看出伊夏内心的变化！
尼克老师的这节故事课非常成功，成功的让伊夏重新抬起了头，成功的让伊夏的眼睛里面又充满了灵性的光辉，后面小池塘的自由创作时间，伊夏做的在水中航行的飞机引得全班同学惊叹，同时也让伊夏重拾信心！这个时候，我竟然又是哭的一塌糊涂。。。。。。
尼克老师又到校长那儿争取到了对伊夏的一些帮助，比如先只考说，不考他的写和读。。。。。他在校长那儿展示了伊夏的画作，校长也被打动了，就这样，后期我们有看到尼克老师通过各种有趣的游戏来帮且伊夏学习和感知，看着这些画面，我突然想起了《放牛班的春天》中的马修老师，只是尼克老师比马修老师更细腻、更要懂孩子，他们的校长也完全不一样，所以，结局也是不一样的。
伊夏的爸爸来找尼克老师，就为了来告诉他：这样你才不会认为我们是一对不关心小孩子的家长！他的神情一开始很是有些趾高气扬，但是当尼克老师说：“一个拥抱，无时无刻给他们一个充满爱的吻，让他们知道我在关心你。。。儿子，我爱你。。。如果你地害怕来找我。。。”这些话时，伊夏的爸爸双眉开始紧缩了，因为这些话他都没有跟孩子讲过，也就是说尼克老师讲的关心跟他认为的关心并不在一条线上，尼克老师接着讲：“你出错了，失败了又怎么样，我都陪着你，不要怕。。。一再保证。。。。这就是关心啊！”伊夏的爸爸的气馅立马弱了下去，都有些坐不住了，这些他都没有做到，然后起身就要告辞了，尼克老师说：你太太有没有在网上读到关于索罗门群岛的文章？他说不知道，尼克说：在索罗门群岛，当住民想要用森林的一部分来耕种时，他们不会把树砍倒，他们只是在树的附近聚集，然后开始对着树大声的辱骂，不用几天的时间，树就干枯了。。。它被自己摧毁了。。。
听完尼克老师的话，我看到伊夏的爸爸深深的很触动了，当他看到伊夏在宣传栏关专注的读着什么时候，他哭了，此时，他的眼睛里有一种叫父亲的温情因子在里面，本来他说好要去看伊夏的，但是他没有把持住自己的情感，所以，他还是哭着离开了，在这里，我感觉到了他的内心变化，他已经开始真正的认识到自己错了，所以，此刻他即使不与伊夏见面，他后期也会有比较大的调整跟醒悟的。
看到这里，我深切的感受到了父母教育工作者工作的难度，每对父母都认为自己的教育方式是对的，是不应该被质疑的，即使孩子出了问题，多数父母也认为问题是在孩子身上，而不是在自己身上！真正要让父母认识到是自己的问题，需要付出很多精力和耐性，一声叹息！
全校的画画大赛开始了，伊夏却不见了，尼克老师在招呼大家的同时，也在焦急的找着伊夏，校长，尼克老师的老师都来了，学校的其他几位老师也来了，画面颇有喜感，这真的是一场场面壮观的活动啊，我想我们能明白尼克老师的用心良苦。
终于伊夏出现了，他在天还没有亮时，就起床了，现在他能自己扣扣子，能把衣服穿的很整齐，还能把鞋带也系好了，把哥哥送的24色彩笔装好，就出门了，站在沐浴着朝阳的山上。。。。。。。
伊夏出现后，尼克老师终于也可以静心的作画了。。。。。。画面也在展现着各位老师们的画作，几位老师抓耳挠腮终于画好了，同学们一起来欣赏老师们的画，此刻，平时威严的老师也露出了童贞，艺术的感染力真的很奇妙，它拉近了人与人之间的距离，让老师们也回归了自然可爱的秉性。
伊夏画好了，拿给老师看，老师的神情变化让我感受到了伊夏创作出了佳作，伊夏也绕过去看老师的画作，却看到了自己的肖像，这个时候，我的眼泪又打开阀门了。。。。。特别是伊夏和老师眼神相遇，并泪流满面时，我再控制不住了，放声大哭。。。。
伊夏的画作：
老师的画：
校长说：“我们度过了一个多么美好的早晨啊，我好像回到了童年，真美好，同时，我也感受到其他人的童年。。。。。”对呀，每个人都有童年啊，不管这个人是多么的权威，多么的严历，多么重要，大家都有过童年啊，那为什么人长大了就忘记童年是什么样子的了呢？为什么长大了就忘记童年最需要什么了呢？这是为什么呢？我自问。。。。。
校长说：“我们有一个好消息，我们不用找新的美术老师了，不仅在Tulips学校，尼克老师也会在我们学校任教！”听到这个消息后，全校的学生们沸腾了，热烈的鼓掌！好吧，我不得不承认，眼眶又开始酸了。。。。。。
校长幽默的发言引的我直乐，可是当他宣布最佳画作是伊夏的作品时，我，我，我又泪如涌泉。。。。。。。而校长请伊夏站起来时，伊夏那个样子却恨不得找个地方躲起来。。。。。校长颁奖时，伊夏扑到了尼克老师的怀中哭了起来。。。。。我干脆暂停了影片，也失声痛哭。。。。。。
这是一次绝对成功的帮孩子找回了自信，帮孩子在学校里奠定被接纳、被尊重的位置！
上了封面的画：
作为封底的画：
在放暑假时，校长说：“这是你的伊夏。。。以及他的画作，真是杰作啊，他是一个非常有天份的孩子，而且我非常高兴他在我们学校就读。。。”听到校长如是说，我的纸巾又少了二张。。。。
伊夏的父母应该是第一次听到有老师这样夸伊夏，而且是校长夸的，所以，他们俩都呆了，拿着画册反反正正看了好几遍，面面相觑，难以置信的样子：
当他们去找老师时，二位老师知道了他们是伊夏的父母时，说：“你们的孩子嘛？我必须要说他是一个生气勃勃的小伙子。。。。”二位老师说起伊夏喜不自胜，甚至说：“很好，他拥有特别的观点，非常好，这就是进步，他不仅数学、文法，他的画画能力也超强。。。。你们的孩子非常的聪明。。。。我真是无法置信。。。”伊夏的父母露出了惊喜的、开心的表情，甚至爸爸开始流泪：
尼克和伊夏的父母在一起：
伊夏的父亲流下了五味俱全的眼泪：
尼克老师先用小时候有阅读困难的爱因斯坦、爱迪生、印度的一些孩子熟悉的名人等有影响力的名人故事，唤醒了伊夏的自信心；然后，又用一次二次三次的交流影响到了伊夏的父母，让他们真正的认识到了自己的错误，为伊夏的后续成长争取到了父母的接纳和信任；最后，在全校师生面前展现了伊夏丰富的想像力和创作的功底！让全校的老师和同学们对伊夏刮目相看了。。。。。
也许。。。大人只有亲眼见到‘证据’后才会相信孩子，这些个证据包括：成绩单、老师的评价、获奖证书。。。等等
要放暑假了，伊夏在临上车前，飞奔向尼克老师。。。。。。
THE END
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文章转载自微信公众号：小芭幼儿园
