【每周来信093】 学霸是什么培养的出来的

这个问题提的特别好！3-6岁教育成功与否的真正检验，不在当下，而在未来。

幼儿园阶段的孩子，如果以所谓的“学习成绩”，以当下看得见的认知能力来论学习，本身就是有问题的。

什么样的孩子以后能学习好才是重点。

我们想象一下，哪些孩子能够成为学霸？能够考上211、985？能够进入清华、北大？他们有没有什么共性？

成为学霸的孩子的共同特征是：自律、自主、专注，自我效能感高。他们自己对学习有兴趣，不需要别人的督促、要求，也不依赖奖励或惩罚来驱动。

第一，这是自己喜欢的事。

第二，独立，凡事自己面对，学习是自己的事情而非父母的。

第三，有比较高的自我效能感。从小的放手，也让他们拥有自信。在面对陌生领域、新难题时，他们相信自己能应对，也拥有足够的学习力来克服困难，掌握新知。

相反的情况是，如果一个小朋友对学习没兴趣，专注力不够，需要别人督促监督，则未来的学习之路恐怕堪忧。

自主、独立、专注、自律、自我效能感这些内在品性，对于孩子未来的学习，乃至生活、工作都有至关重要的影响。

那么，这些内在品性什么时候形成的呢？恰恰是在0-6岁。

然而，在家庭当中，在幼儿园里，我们真的重视这些品性的培养吗？我们的家庭教育、幼儿园的教学，是否以这个为核心目标来设计、来考核呢？

如果我们仅仅盯着当下，盯着让孩子多背几首儿歌，多会几个单词，多做几道数学，盯着这些直接的“正确答案”，而忽略了真正重要的东西——孩子的兴趣与自我效能感，那就是拣了芝麻丢了西瓜。

孩子喜欢吗？我们允许他犯错吗？在学习过程中他体验着喜悦吗？是他想尝试探索，还是我们想让他学？

成人对教育目标理解的不同，就会导致日常做法的不同，从而影响儿童未来自主学习能力的不同。

越是高控，越是替代，越是急迫，儿童的自主学习能力就越弱。

而越是放松，越是愿意去首先感知、发现儿童的兴趣，通过准备环境去满足儿童的探索欲望，就越能帮助儿童形成自主学习能力，他们就越独立、专注、自律，并且对自己充满信心。

育儿问题来信邮箱：

boyuanyuer2021@163.com 

回信将在微信公众号发布，期待您的来信！