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观察主题：入园适应
观察对象：蒙班悠悠
观察时间：8月10日-8月24日
观察人：璐璐老师 石老师
第一天上学，有些拘谨，右边小朋友在看小乌龟，悠悠还是坐在椅子上，有些放不开。
第一天的下午：游泳课，悠悠没有泳衣，老师讯问后了解到她也想参与，确认悠悠带有备用衣服后，老师就带悠悠下水了，悠悠开心极了，还泼老师呢。
入园第二天的游泳课及玩水枪活动
8月18日悠悠已经开始投入到幼儿园生活了
在做串木珠的工作，专注的样子
在自己吃饭
自己跑去玩蹦蹦床了
8月24日 自己走进幼儿园找老师，晨检之后去参加晨间活动。
第一周情况回顾（8月10日-14日）：
【入园前的环境和老师的熟悉】
入园前，首先家长和幼儿园都要做好心里准备。
幼儿园：会提前给孩子领取好椅子，毛巾，餐具，小床，被褥等并且贴上子怡专属的名字。
同时建议宝贝每天放学时来幼儿园和老师熟悉。
家长的准备：入园前要带宝贝来幼儿园熟悉环境熟悉老师
家长的心里准备：孩子走进幼儿园，家长的心里是无比担忧的，但是一定要做到站到孩子的角度去理解孩子。孩子为什么入园会哭闹，孩子为什么不让爸爸妈妈离开，做到尊重孩子独立的思想，站在孩子的角度去理解孩子。
前期我们也给悠悠妈妈说了很多入园的注意事项，真的很感谢悠悠妈妈的大力配合。从悠悠入园到后期的适应，妈妈的配合是特别关键的。我记得第一个星期，悠悠除了第一天早晨好奇没有哭闹，剩下4天早晨都是哭的，悠悠妈妈到了大门口，将孩子递到老师的怀里，就迅速的离开了。孩子离开父母的怀抱进入一个陌生的环境，便失去了安全感，而和老师，同学建立新的安全感是需要时间的，这就是入园适应期，在这个阶段，老师需要多关注幼儿多陪伴尽快的让孩子对老师信任起来，同时家长也是积极的态度，而不可过多的焦虑以免引起孩子的恐慌。家长要让宝贝知道宝贝上幼儿园，是没有危险的，悠悠妈妈每天早晨迅速的将悠悠递给老师，虽然是简单的动作，但是意义很大，让孩子知道妈妈把我放在幼儿园是没事的。
悠悠第一天完全处于新鲜好奇的状态，8点之前妈妈就把悠悠送过来了，是姐姐和妈妈一起陪她来的，妈妈没有进大门，姐姐陪着悠悠进了幼儿园，在蹦蹦床附近玩耍。一会老师示意姐姐离开。悠悠要找姐姐，老师带着悠悠去看其他小朋友跳舞。一上午没有任何情绪，只是这看看，那瞧瞧。只是早饭吃的不太多，上午跟妈妈沟通，妈妈也说悠悠平时在家也吃的不多。不过悠悠10点左右的加餐吃了不少，吃完还跟老师要。
我们会发现，在孩子入园前，问孩子上幼儿园的事情，孩子会特别开心，我要上幼儿园，因为孩子看到的是很多小朋友，很多好玩的玩具，这就是对幼儿园的新鲜感，但是当宝贝真正步入幼儿园，发现不像家里那么随便了，因为班级是一个集体，孩子在集体里只要不影响他人，孩子都是自由的，但是如果影响了他人，老师就需要引导了，这就是自由和规则，就像我们成人，在单位上班时间，我们做好自己的工作，但是同时是不能打扰别人，破坏环境的。另外，宝贝入园后要面对其他小朋友，相当于也在学习交际，忽然发现并不是什么都是我说了算，那么宝贝就有了挫败感，于是情绪就开始出来了。
悠悠是中午有情绪的，是午饭后，一般宝贝午休时间容易有情绪，因为其他时间孩子活动比较多，蒙氏操作，超轻粘土，烘焙等各种兴趣课，户外玩耍，讲故事等等，宝贝活动起来是比较专注的，但是午休时间，大部分小朋友都睡觉了，讲话也只能轻轻讲话，于是宝贝就开始想妈妈了。悠悠哭着要找妈妈，老师带她去户外转转，去其它班级看看，去参观幼儿园，
后来悠悠要求在班级门口的沙发上睡觉，老师就陪着她，悠悠睡觉不需要轻拍，但是有个习惯，自己蒙住头，不让老师掀开。因为是大厅，没有空调，老师就开开电扇，还给悠悠扇扇子。大概十分钟左右，悠悠就睡着了，老师就把她抱在她的小床上。这样的情况持续了4天。
放学时，悠悠的姐姐进来了，悠悠正在玩玩具，看到姐姐也没有慌。因为幼儿园不允许未成年儿童来接孩子，老师让悠悠的姐姐去喊妈妈来接，姐姐一走，悠悠就哭了，正好，妈妈进来了。建议新生入园的头几天，家长一定要尽早来接孩子以安抚孩子。鼓励孩子。
悠悠的自理能力是特别好的，自己吃饭，开始吃的少，老师会喂一些，老师也是引导孩子自己吃，提前也和妈妈讲了，在入园之前，也要多培养孩子的自理能力，这样有利于孩子更好的适应。悠悠自己穿衣服，自己穿脱鞋，挺棒的。家园共育，孩子的习惯需要家长和老师的齐心合力，才能更好的引导孩子。
第二周的回顾：（8月17日-21日）
悠悠早晨依旧有情绪，不过妈妈很理性的积极应对，孩子哭闹不上学，妈妈基本不做消极的回应，只是默默的微笑着带着悠悠来到幼儿园，妈妈已经开始试着牵着悠悠的手走进幼儿园，悠悠虽然有情绪，但是还是会和妈妈再见。无活动时候爱说：要找妈妈，每天早晨哭闹基本上持续两三分钟，就开始和小朋友一起玩耍了。
周四周五的早上，不再哭闹。白天的状况，只是偶尔会说 我要找妈妈，中午也不再哭，午饭散步后就直接躺在床上睡觉了，有一次午休后起床自己还说：老师，你看，我不哭了，说完就哈哈大笑起来。还有一次睡到两点醒了，自己主动喊老师：老师，我要上厕所。宝贝逐渐的放开了。
悠悠特别爱吃馒头爱吃饼，也爱喝水。
每天悠悠喝水不少，我们是每天上午两次水，下午两次水，悠悠每次都喝完。有时候渴了，自己会主动说老师我渴了。
老师也提醒悠悠妈妈回家后也要多喝水，另外上学10天左右一定要注意孩子的嗓子是否发炎。因为宝贝在入园适应期间，情绪是不稳定的，心情是焦虑不安的，就像大人一着急就上火，孩子也是一样，所以幼儿园和家长都要做到要引导孩子多喝水，另外多关注宝贝是否有炎症。
对于新生班级，户外活动相对其他班级更多一些，因为新生更喜欢户外的大自然，玩耍，爱动是他们的天性，所以天气适宜的情况下，老师带他们外出活动是很多的，
那几天天气有些热，于是老师带他们玩水枪，游泳，即使不是他们班级的游泳课，老师也争取带孩子们去玩耍。或者在户外做小游戏，观察植物，小虫子等，和大自然亲密接触，玩开了，新生宝贝也就逐渐的喜欢上了集体。
【第三周：】8月24日周一
我原以为过了周六周日悠悠会有情绪，当悠悠牵着妈妈的手走到幼儿园，直接松开手就进来了，之后乐呵呵的跟着老师进去做课间操了。现在在班里属于活跃的状态，课间操也做的特别嗨。今天户外活动，和小朋友一起玩耍，哈哈大笑，这几天也经常和小朋友聊天，你追我跑。我想，这时候悠悠真的是已经适应了幼儿园生活。
【总结】
悠悠在这一段时间基本上已经适应了幼儿园，开始了她真正的集体生活。我想这和家长的配合也是密不可分的。
但是每一个孩子都是不同的，适应的情况也不同，只要老师和家长的目标一致，共同配合引导相信孩子的适应能力会很好的。
【接下来的建议】
老师和家长需要共同引导的方向
【合作与冲突】
孩子从家里被父母亲人左拥右抱过渡到需要自己独立面的第一个集体生活，要面对和小朋友的交际，要面对自己照顾自己。
我们对于新生，开始的学习目标是照顾自己，照顾环境，照顾他人的一些基本的能力培养。
比如引导幼儿自己独立吃饭，独立穿鞋等，引导幼儿有序摆放，从哪里拿的东西再放到哪里。比如垃圾要放到垃圾篓里，和小朋友友好相处。
但是当孩子彼此之间熟悉后，自发的就有了合作，同时也有了争执。比如一起玩耍玩具，不一会就可能会争抢，老师一般会先观察再介入，因为孩子的成长需要孩子自己去面对。
而孩子语言表达能力还不完善，急了就有可能抓，咬，打。他不知道如何表达自己内心的情绪。对于孩子，真的没有对错之分。我们所需要做得是，及时关注到每一个孩子，多观察多引导，积极的去面对。而不是代替孩子去解决。
【马玉娟老师点评】：
作为一名幼儿老师，我们都会遇到孩子入园焦虑现象，而如何帮助孩子更快的适应幼儿园生活，让他们在离开家人的环境中感到安全，是我们每位幼师所关心的问题。璐璐老师和石老师的观察记录及总结，为我们提供了很多值得借鉴的经验。比如，提前和家长做好沟通，让家长积极配合老师的工作，陪同孩子熟悉园中环境，减少孩子入园后的陌生感；老师要更多的关爱新入园的孩子，让孩子轻松地适应新环境和新生活，并感受到自己在园中是安全的等等，都是值得我们幼师借鉴学习的。
