我家的小男人上小学了，他崇尚自由，要求公平，盼望长大。最近，我有几点教育上的感悟：
一、对孩子的要求需要细化
引起我这个反思来自于磊磊对我的一次反抗，我又一次提出他要争取将字写得再好一点。他火了，大声指责我：你总告诉我，要好一点，好一点，可是你从来没告诉我，要好到什么样，怎样才算好，你就是批评我写得不好。
对呀，什么才叫好呢？我们如果再细一点，将孩子写得好的字挑出来，做为典范，孩子是不是更明确该向什么方向努力呢？
就象“注意力要集中”，相信很多家长都对孩子千叮万嘱的，可孩子却没有任何改进。有一天，我发现，孩子根本不理解什么叫做注意力要集中。于是我对儿子说：孩子，你上课要听清老师说的话，并能按老师说的去做。儿子照着去做了。
再就是检查。做完题自己再检查一遍。孩子看了一遍，没错。交给我。我发现错题一个都没改过来，于是退回去：对付谁呢？再查！
后来我发现孩子不是不查，而是不会检查，于是我坐在他身边，拿着他的题，说：什么是检查呢，检查就是再看一下你的答案是怎么来的，对不对，我们就拿这道题为例吧……
仅仅说了一遍，磊磊就可以独立地把剩下的题全部检查完了。
这样的事还有好多好多，当我们指责孩子不听话时，可以反思我们说的话他是不是真的能听懂，听明白。
二、让孩子自主成长 并不是将教育全推给他自己
这也是磊磊那天指责我的过程中提出来的。他说：你总是让我自己想办法，说是和我讨论，但全让我自己出主意，自己在旁边不吱声，很少提建议，这是我们两个人在想办法吗？
这句话说得我有些羞愧，是呀，我的小心眼，自以为能通过这种方式培养孩子解决问题的能力，可实际上已经将自己从孩子生活的参与者变成了旁观者。孩子在最需要我支持他的时候、帮助他的时候，我形似在旁边，实际已经离开了。
孩子需要我们，我们让他自主成长，是在我们的辅助下成长，而不是让孩子在一种孤立无助的感觉下成长。
三、忘记教育，记住沟通
为什么要这么说呢，教育和沟通其实对于我完全是两种心态。教育中带有一种高高在上的姿态去评判、约束孩子的心态，而沟通则更是以一种平等尊重的心态去与孩子交流，从而达到共同成长的目的。
时常在想，要学会以关注孩子的热度关注老公，以尊重老公的心态来尊重孩子。
为什么我在和老公沟通时非常有效，而在孩子身上却屡屡碰壁呢？其实原因很简单，在和老公沟通时，我的心态是平等的，那么我就非常注意沟通的时间、地点和方式，从而保证了沟通有有效性；但和孩子在一起时，我以教育者的心态出现，高高在上地评判、指点，没有方式的生硬，那么沟通效果就可想而知了。
所以，尊重的一个细化的执行就是忘记教育，去沟通。
四、接纳是一种心态
说实在的，接纳一直是我都明白、但却不太能找到感觉的一个词。明明感觉我已经很接纳孩子了，但为什么在他做不到时我仍十分暴躁。
以前一直认为自己是心太急，逼着孩子成长，于是总是提醒自己放慢脚步，学会让孩子自己成长，但当看到他仍没意识到问题或者仍然一犯再犯时，脾气就又上来了。
直到有一天，又忍不住当着斌斌妈的面冲着孩子又发火了。斌斌妈性格恰恰与我相反，好温柔而且有耐心，平时再难的事，到她嘴里都变得没什么大不了。看着带着病的我发了那么大的火，她留了下来，和我谈了谈，主要如下：
孩子如果事事都能按着你想的去做，按你说的去做，他就不是孩子了；
孩子急着玩没耐心写作业，看着眼前利益就不计后果，心情不好就开始找事……
这不都是孩子的行为吗？如果他不是这样，他就不是孩子了。
平静下来，我仔细想了一下，真的呀，我一下子就找到了接纳的感觉，磊磊目前就是这样：玩心重，动笔能力差，识字少，不爱自己读书，东西喜欢丢三拉四……没错，这就是我的儿子。我会和孩子一起成长，慢慢引导他改进，他的每一份进步将是我们成功的果实，值得我们去欣喜，去庆贺。
而我以前的心态是怎么样的呢：他应该主动改进他的动笔能力，应该要对自己负责任，学会管理自己的时间自己的物品，自己去读书。做不到，吃几次亏就知道了。
二者的心态是多么大的差别呀，前者是在爱的氛围下，充满希望地、积极去努力，而后者却是在孤立的、害怕犯错的战战兢兢中去爬坡。这不是我希望的，也不是生活本身应该有的面貌。
