期末临近，上交游戏案例似乎是许多幼儿园必做的一项工作，而案例的文字内容较多且需要较强的逻辑组织，让本就繁忙的老师们压力倍增。其实想要快速形成一篇案例并没有想象中困难，在本篇文章中小编给大家整理了案例撰写的常用方法，以及沙水、建构、自然等幼儿园常见游戏类型的高质量获奖案例，以便老师们参考。
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游戏案例分为哪几个部分？
一篇常规的游戏案例通常分为三个部分，其中包括案例由来、案例过程、以及反思总结，而每一个部分都有许多需要注意的细节。
案例的由来作为案例的第一部分，是为了交代该案例为何会出现，该案例出现的前因后果，便于读者了解案例的性质，引起其兴趣，同时引入接下来的游戏过程。以下是两位老师撰写的案例由来：
案例由来一：
《指南》中提出：幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性发展的重要时期，这些身体素质获得一定的发展，能促进幼儿神经系统和脑功能的完善。在我们幼儿园的户外游戏区投放了丰富的运动器械，有的孩子在游戏时间选择了木梯进行游戏。
案例由来二：
幼儿园新建的沙水池一直是最热门的游戏场地，低低的水池延伸至沙池，孩子们热衷于运用各种工具将水运送至沙池，通过沙水混合来玩游戏。沙池两侧的大树上装有滑索和竹篮，是用来运送各种工具的，一天，孩子们将运送材料的竹篮取下来，引发了一场有趣的探索。
“由来一”中占据大部分内容的是《指南》原文，这是最常见的引用专业理论、名人名言的撰写方式，但细细思索便会发现，大部分的专业理论、名人名言可能放在任何地方都是通用的，如果在案例中想要体现出专业理念，是应该通过孩子的游戏过程、老师的支持方式去展示，而非将原文原封不动的呈现。
而“由来二”是以孩子对某一材料、某一环境十分感兴趣做为出发点，简洁地描述了孩子基于此产生的游戏意图。首先幼儿园有这样的环境，孩子对于这个环境非常的感兴趣，其次老师给孩子提供的这些材料，孩子们对于某个材料有了想要去探索的欲望，于是基于他们的兴趣展开了这样的一场有趣的探索。简单的几句话便交代了案例的前因后果，既让读者明确游戏产生的原因，同时也引发了读者的兴趣。
所以在撰写案例由来时，老师们不需要多么诗意的语句、多么专业的理念、或者太多的文字，只需要抓住关键内容，语言简介的描述案例出现的原因，可以从孩子感兴趣的环境和材料以及孩子的已有经验等方向出发，进行简单描述。
孩子游戏的过程是整篇案例中最重要的部分，这部分内容需要逻辑清晰，并且有重点、有细节、有温度，想要快速的形成具体可以从以下三步出发。
第一，一句话概括游戏内容。孩子的游戏内容非常发散，一个案例无法全部进行描述，所以需要抓住案例的核心点，先用一句话去进行概括，帮助老师理清主线，这个既适用于整篇案例，也适用于每一个关键事件。
概括思路：
时间+地点+人物+事件
例如：野趣活动时间，野趣区，妮妮、乐乐、昕昕用铲子取水放进锅里。
第二，填充游戏细节。这里其实是对上一句话的扩写，通过细节的添加，让游戏更加的生动的展现在读者面前。主要可以从孩子使用的材料、孩子具体如何操作，以及在操作过程中和同伴以及老师的互动等方向出发。
填充细节思路：
用了什么材料+ 如何进行操作+ 孩子说了什么话
例如：妮妮把锅放在岸边，接着和乐乐用树枝搅拌锅里的叶子，说到：“水，加水！”昕昕端着盛满水的大铲子，将水倒进锅里。之后又到桥底下的水洼里取水，反复取水8次，锅里的水还是只有一点点。昕昕说到：“能用什么东西装水呢？”
第三，丰富案例的情感。撰写案例有时也像是写故事，需要有一定的情感起伏，让读者有一定的带入感。加入情感的方式其实就是描述孩子玩游戏的状态，此时他的情绪情感是什么样，用一些修饰词去进行表述，从而让案例更加的有温度。
丰富情感的思路：
儿童状态+ 适当的修饰+ 教师思考
例如：妮妮两手端起了锅，把锅放在了岸边的几块小石头上面，妮妮和乐乐找来树枝，搅拌着锅里的叶子。突然，妮妮放下树枝，大喊：“水，加水！”昕昕端着盛满水的大铲子，每走一步，水就往外洒一些，等走近岸边，右脚一抬踩在岸上，两只手用力往上一抬，洒出去的水更多了，他将仅剩的一些水倒进了锅里。昕昕拖着大铲子从岸上下来，又到桥底的水洼里小心翼翼地取水，然后端着盛满水的大铲子，又一边走一边洒，如此反复取水8次，锅里的水还是只有一点点。昕昕皱了皱眉，喃喃到：“能用什么东西装水呢？”
反思总结作为案例的最后一个部分，是对整个游戏进行分析和总结的部分。这些内容需要尽量避免“假大空”的情况，要结合孩子游戏的具体场景去进行总结。主要可以从以下四方面出发。
第一，游戏中蕴含的教育价值。可以从师幼关系、生活经验、游戏价值等方向出发。例如在这里体现了孩子的主体地位，游戏是根据孩子的兴趣自发生成，整个过程是以问题为导向，孩子自主进行探索等，一定要结合游戏中的实际内容进行说明。
第二，儿童获得的多维度发展。可以从孩子的经验、能力、品质等方面出发。例如孩子通过探索落叶了解了大自然季节变化的规律等。
第三，教师提供的支持。老师在孩子游戏的过程中提供了哪些支持，例如老师放送让孩子自己尝试、通过哪些语言引导孩子进行了深入的探索、为孩子提供相关材料等。
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优秀获奖案例是什么样子的？
想要快速的形成一篇高质量的游戏案例，除了了解撰写案例的方法，老师们还可以对一些完整的优秀游戏案例进行拆分，仔细分析解读其案例主线和重点是什么？案例由来、案例过程、案例反思总结是如何撰写？从而去完善和优化自己班级的游戏案例。在下方我们收集了多个常见的建构类、沙水类、自然类获奖游戏案例，便于老师们进行参考。
【1】 获奖案例 | 只需积木、轮胎、桌子这些常见材料，竟让孩子玩出了“深度学习”！（点击题目查看全文）
教室的空间尽可能全部成为孩子游戏的空间，教室的所有材料尽可能成为孩子游戏的材料。当我们将空间和材料都交给孩子时，他们会出现许多令我们惊喜的想法和创意。轮胎、积木、桌子这些如此常见的材料，可以用来做些什么呢？这群孩子给了我们一些意想不到的答案！一群孩子怀揣着为兔子造家的美好初衷，开启了一场“沉浸式”体验的搭建游戏，从简易到呈现复杂细节，在创造性游戏中，孩子们获得了加倍的快乐。
【2】 获奖案例 | 游戏也能带来责任感！孩子们把一辆自制的“彩虹车”开进了幼儿园！（点击题目查看全文）
这个幼儿园里的一群大班孩子发现了，家长没有到班接送，许多孩子就会因为在下雨天忘记带伞而把衣服打湿，这一现象引发了孩子们的思考和探究。你敢相信，孩子们最后做了一辆能为幼儿园里所有孩子遮风挡雨的“彩虹车”，并开进了幼儿园！
【1】 获奖案例 | 沙水区如何生成优秀活动案例？这群孩子通过建小池塘玩出了学习与发展！（点击题目查看全文）
对于这个班级的孩子来说，沙水区是他们最喜爱的区域之一。但在一次游戏时，老师发现沙水区域投放的材料只有铲子、小桶、车子等几种常见的类型，因此孩子们在玩沙时玩法较少，能够获取的经验也比较单一，不能满足他们的操作需要及发展。针对这一情况，老师在沙水区增加了一些自然材料，还有管道、水管、筛网等，接下来孩子和它们之间又会产生什么互动呢？
【2】 获奖案例 | 小班孩子只能铲沙装沙？看这群孩子如何利用沙水进行深度探究！（点击题目查看全文）
沙水区一直是孩子们非常喜欢的户外游戏场地，小班孩子入园一段时间以来在沙池区里也玩出了很多新游戏：比如沙池寻宝、沙池运沙等，而在《骨碌骨碌转》这一主题活动开展后，“沙池里的滑梯”这一游戏也成了孩子们的最爱，从“建滑梯”到“让玩具玩滑梯”，游戏也在孩子们的一次次探索中变得越来越精彩……
【1】 获奖案例 | 幼儿园的“树和果实”可以生发出哪些游戏？优秀案例的形成原来只需把握这些点！（点击题目查看全文）
大自然中有许多自然元素都可以成为孩子游戏的材料，而在幼儿园里最常见且最具价值的材料之一便是树木。它除了具备观赏的作用以外，还可以生发出许多的游戏和课程故事。在一年四季中，树叶从盛绿到枯黄，枝干从细小到粗壮等等这些都是孩子可以去观察和探索的内容。在这所幼儿园的孩子们，偶然间发现藤蔓上的果实成熟了，基于此生发出了一系列的游戏，但这个过程并非一帆风顺，他们是如何持续了如此长的时间呢？
【2】 获奖案例 | 挖土豆挖出了火锅食材？在探索自然这块，还有什么是孩子们想不到的？（点击题目查看全文）
在幼儿园班级种植区的果实角里，小朋友们带来的土豆发了芽，在放假时他们就顺势将土豆埋进了土里，经过一个假期，在新学期开学准备种植新的植物时，小朋友们发现大土豆“生宝宝”啦！土里结了很多的小土豆，小土豆的发现引发了小朋友们发出一连串疑问：“这是土豆的孩子吗？”“为什么会有小土豆呀？”“它摸起来怎么硬硬的？”“它是怎么长出来的呢？”……一场关于土豆的探秘活动不期而至，孩子们和土豆的故事就这样开始了。
对于刚刚接触游戏案例的老师而言，撰写可能会花费较多的时间。但当我们了解了案例的组成部分，以及每一部分撰写的重点，再仔细研读相关类型的优秀案例后，会在一定程度上帮助自己明晰案例撰写的方向，从而提高案例撰写的速度和案例本身的质量。
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图片 | 内蒙古赤峰市红山区第九幼儿园
创作 | 李芸芸
编辑 | 李芸芸
审核 | 小白
