新学期幼师八大沟通技巧，让小朋友一秒钟爱上你

好的沟通能够促进亲子情感、促进师幼关系，还能促进孩子的语言表达、思维发展。与人沟通是一门艺术，而与幼儿沟通更是门技术。怎样才能成为一名“会聊天”“会沟通”的知心老师呢？不妨学学这些与幼儿沟通的技巧吧~

NO.1

选择适当的语言夸赞

与幼儿沟通时，应该选择幼儿能听懂的字词句作为与幼儿交流的媒介。

例如：“你能点到漂亮的圆点，大家都为你高兴。”

NO.2

用拟人化的语言代替指令

过于生硬的指令会让幼儿难以接受，以至于不想执行。而拟人化的语言能激发孩子的想象，让孩子觉得有趣的同时更易于接受与配合，特别适用于低龄的孩子。

例如：想让孩子区域游戏结束后，及时收拾好玩具，告诉孩子：“玩具们都玩累了，请把玩具送回家休息吧！”活动后提醒孩子，及时整理椅子，可以这么说：“你看，小椅子找不到它的好朋友了，我们去帮它找一找吧。”

NO.3

发出具体的指令

例如：在集体活动中，告诉孩子：“小脚并并拢，小手放腿上，小眼睛看老师。”

在午餐环节，可以这么说：“左手扶碗，右手拿勺，保持安静的吃饭哦！”

NO.4

语调和语速要适当

与幼儿沟通时的语速要适中，不能太快，也不能太慢，太快容易导致幼儿听得不太清楚，太慢就会使幼儿等得太急，幼儿本来有的积极性也会降低。交流时的音量也要适当，只要使每个幼儿都能听清楚就可以了。

例如：“你不光想到自己，还能想到别人，老师很佩服你。”

NO.5

善于倾听

在语言活动中，我们常常引导幼儿学会倾听，而我们本身却不时会忽视这一点。在与孩子的交流的过程中，我们要作好榜样，用心倾听孩子的心声。

例如：“愿意和我说说悄悄话吗？”

“愿意和老师一起交朋友吗？”

NO.6

用描述性语言代替批评

孩子出现小状况后，老师们可以描述自己所看到的场景、问题，避免指责与抱怨，让孩子知道接下来该做什么。

例如：小朋友不小心洒水了，老师可以这样说：“你看水洒了，我们现在需要来做点什么呢”

NO.7

把“不要”说成“要”

带班时，老师们的口头禅常常把“不要”挂在嘴边，“不要说话”“不要跑”……其实这样只会强化孩子的行为，往往越是不让做的，孩子越要尝试。与其告诉孩子“不要……”“不能……”，不如使用句式“我希望你做……”“你可以……这样做……”

例如：餐前的环节，小朋友正在盥洗室洗手，此时老师可以在门口提醒道：“ 洗手时水龙头可以开得小一些，这样做才不会溅湿衣服。”

NO.8

语言“诗”化

富有诗意、具有韵律美、节奏明快的语言，可以使教学出神入化，起到画龙点睛的作用。

如小班在学习叠衣服时，可以对幼儿说：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服弯弯腰，帽儿点点头。”这些节奏明快，朗朗上口的儿歌使幼儿在诗情画意的氛围中轻松自然地学会了穿鞋子、叠衣服等本领，不仅提高了其自理能力和审美能力，而且陶冶了幼儿的情操。

其实，师幼沟通是大家需要面临的具体而又复杂的问题，只有有效地掌握了良好的沟通技巧，才能帮助老师们顺利开展一日生活学习活动，更有利于孩子学习兴趣的培养以及个性品质的发展。