【中班课程故事】七彩服饰

结合孩子们的生活经验，我们利用家长资源开启了了解衣服的旅程………

孩子们对衣服开展了大调查。

顺着孩子们的兴趣，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》：幼儿学习的核心是激发幼儿探究的兴趣，体验研究的过程。孩子从观察生活中的服装切入，将服装大调查进行总结分享，我们一起收集各种各样的布料、塑料袋、麻布袋等与服饰亲密“接触”。他们在看看、摸摸、玩玩中，观察并探究服装的触感、颜色、图案、款式等特征，初步感受服装的多样性、个性化与美。

孩子们的想法千奇百怪，他们用色大胆、想象力非常丰富，勇敢、积极地设计着自己的衣服…..

在活动开展过程中，教师也为孩子提供了环境和材料的支持。

1.我们一起寻找制作衣服的材料。

经过前期的讨论，孩子们带来了旧衣服、不织布、塑料袋、扣子等，废旧衣服都快堆成山啦！

2.材料都太大了，没办法装饰怎么办？

服装制作的材料、工具都准备好啦！我们邀请爸爸妈妈到幼儿园一起为创意服装秀作准备，小手大手动起来吧～

3.孩子们的兴趣依然不减，继续在区域中设计、制作衣服。

幼儿通过讨论需要制作服饰的材料和工具，并且利用视频了解制作服装的流程，家长也加入其中与孩子们动手制作服饰。从原来的“我不会”到慢慢愿意尝试。

四、展示我们制作地衣服

1.我们准备走秀啦！

穿上和爸爸妈妈一起制作的衣服进行表演吧～

2.我们在走秀中遇到的问题。

许一诺：视频里的模特有不一样的姿势。

卫家兴：我们的动作都一样！

周梓源：我们两个人走秀时会遮住另一个人。

3.我们开动脑筋一起解决。

孩子们想起了玩过的游戏：请你像我这样做，来丰富造型的变化。

孩子们又想到了《泡泡糖黏哪里》的游戏，摆出了两个人、三个人甚至多人的造型。

4.创意百变造型。

5. 孩子们穿着自己制作的衣服在表演区进行表演。

6.终于在新年活动中跟家长一起走秀啦！

“我终于穿上漂亮衣服跟妈妈一起走秀啦！”

“爸爸，我们奥特曼组合帅气不？”

“许一诺的卡片披风真帅气，下次我也要做卡片衣服。”

教师思考：

（一）幼儿的收获

幼儿在设计服饰的过程中，可以发挥自己的想象力和创造力，有助于培养幼儿的审美观和创意表达。制作服饰的同时，幼儿锻炼手眼协调能力、空间感知能力等。走秀展示，幼儿可以更好地感受美、理解美，学习用自己的方式表现美，这对他们的审美素养和艺术启蒙有很大帮助。

（二）教师的成长

教师适时捕捉孩子的兴趣，在设计衣服到自己的走秀中及时支持幼儿反复探索、尝试，同时也提供了相应的帮助。在老师的支持下，孩子们通过回家调查、集体讨论等形式，帮助幼儿梳理出了制作衣服的步骤、创编出单人和双人走秀造型，与孩子们一起踏上了“七彩服饰”的探究之旅…..