【双减·课程故事】——叶子的秘密

      秋天的落叶引起了孩子们的关注，每次户外游戏时都会听到孩子们关于树叶的讨论，落叶越来越多，孩子们的兴趣越来越浓厚。于是，追随孩子兴趣，我们和孩子一起围绕中班幼儿的关键经验，对叶子进行了深入地交流和探索。以幼儿的兴趣和观察为切入点，引导幼儿通过观察、比较、想象、操作、探索等一系列活动，一起走进了树叶的缤纷世界。

户外的时孩子们自发的在院子里搜寻各种各样的叶子。

       在寻找叶子的同时，孩子们对叶子充满好奇，于是追随孩子们想要探究未知的脚步，我们开展了一系列的科学探究活动，让孩子在简单有趣的学习和实验中走进叶子的大世界。

       看，这是我们用彩泥做的不同形状的叶子，很好看吧！

认识叶子“身体”的各个部位

     叶子有大小不同的形状，但基本都由叶脉、叶尖、叶片、叶柄、叶基这几个部分构成，叶脉和叶柄就像我们身体的骨骼，支撑着叶面，除此之外它们还能给叶面各处输送水分和养料哟。

所有的植物都有叶子，只是形态不同。

      小朋友们都知道变色龙会变色，如果我告诉你，大白菜也会变色，你相信吗？一起来见证奇迹吧！

     大白菜从带色素的水中吸收水分，最后到达叶子各个部位，叶子变成对应颜色，这是因为植物从根部吸收水分，叶子有很多小“管道”，可以从下往上运输水分，这种现象叫毛细现象。

       随着主题的开展，叶子渐渐融入孩子的日常生活，对叶子的探究也在不断提高。怎么样让孩子懂得用更多元化的方式探究叶子，这是我们在开展过程中需要去思考的问题。于是，我们和孩子展开“如何和叶子玩游戏的讨论”？孩子们发挥想象力，七嘴八舌地展开积极地讨论。

      孩子的讨论还在继续，说了不如做了，所以我们鼓励孩子去尝试不同的玩法和探究方式，同时通过户外和区域活动时，让孩子亲身实践，动手操作。

       在活动中，孩子们拥有着天马行空的想法，也会尝试无限的探究可能，在边玩边学的过程中，我们很欣喜地看到孩子们经验的提升。孩子们在大自然中发现问题，也在自然中寻找答案，孩子们在捡拾叶子、制作树叶贴画等活动中，深切地感受到树叶的奥秘、体会到了大自然的奇妙。

     孩子们喜欢和叶子做游戏，并对叶子十分感兴趣。有的孩子捡了很多叶子认真地数了起来，其他孩子看到，也去数数自己捡了多少叶子，然后进行比较，“我的比你多”，“我更多”；有的孩子将树叶摆成花朵；有的孩子按照规律进行排序。

     “拔根儿”是一种在秋季玩的民间游戏，比谁的根儿最结实。简单说来“拔根儿”其实就是一个游戏，两个人，一人手里拿着长长的杨树叶根，把两个叶根交错在一起，两人揪住自己手里叶根的两头，同时使劲往自己怀里拽，谁的手里的叶根儿断了谁输。如果一个人的根儿赢了很多次，那就会得到称号“根儿王”！

     比赛前，大家一起讨论猜想：什么样的“根儿”最结实？

      于是，孩子们带着自己的想法，周末的时候和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起搜集各式各样的“根儿”。

     “根儿王争霸赛开始啦！”孩子们拿着自己精心挑选的根儿，蓄力爆发，互不谦让，把我们的“根儿王争霸赛”一次又一次的推向了高潮。

     经过激烈角逐，最终孩子们都拥有了战无不胜的“根儿王”。

     比赛结束后，孩子们得出了结论：老的、短的、没有水分的、棕色、深黄色的树叶根儿是最结实的！在小小的拔根儿游戏中，孩子们学会了创造游戏，合作游戏，收获了真正的快乐！力量与智慧的较量，坚持与拼搏的精神，再拔根游戏中体现的淋漓尽致。

      在开展主题课程的时候，教师能在整合幼儿 的兴趣点的基础上，不断对课程内容进行拓展和延伸，通过一次简单的变色的大白菜小实验中，发展了幼儿观察探究等方面的能力。从而促进幼儿善于猜想，勇于实践。

      随着课程游戏化的推进，我们发现课程实施不再是教师的独角戏，还需要一些辅助者的参与，幼儿，家长都能成为课程活动的参与者。在进行拔根儿游戏时，幼儿利用周末的时候和家长一起手机树叶根儿；利用区域活动、过渡环节、户外游戏来体会拔根儿游戏的快乐，来满足他们成功的喜悦。

      在实施主题课程的过程中，不仅要及时反思，还要更加细致的将评价和反思落实到每一个环节中，在小结分享环节中，教师要耐心倾听幼儿的想法，同时借助有效的提问引导幼儿发现问题，分析问题与解决问题。

      我国现代著名儿童教育专家陶行知曾说：“生活即教育”。大自然是最好的老师，它给予我们各种各样的宝贝。仅仅是秋日中平凡的落叶，幼儿也可以用无限的探索热情和创意灵感为平凡的叶子增添了色彩。就算冬日已来，幼儿还是能用热情让冬日的生活同样丰富精彩。自然生命课程的脚步并未停止，我们将跟着孩子们一起继续探索下去。