幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。同时为积极贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，更好的促进幼儿社会性发展 ，2023年9月15日中午，凤凰幼儿园第一分园开展了社会组教研活动。
首先，由社会组组长卞孙文老师宣读了凤凰幼儿园第一分园社会教研组工作计划，组员们也纷纷谈了各自对社会领域的理解与认识。
聂梦芸老师：幼儿的社会性发展是经过个体和与社会环境的相互作用而实现的，是一个潜移默化的过程，也是一个逐步内化的过程，作为一名幼教工作，对幼儿社会性的培养一定要持之以恒，使幼儿逐步形成良好的社会品质。
吴婷老师：从社会性的表达方式入手，将其划分为社会认知、社会情感和社会行为三部分。幼儿社会教育则是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
紧接着在共读《学前儿童社会学习与发展核心经验》交流活动中，老师们结合幼儿园一日生活的例子，细致阐述了自身对《学前儿童社会学习与发展核心经验》的理解，也提出自己在实践过程中存在的疑惑，教师们相互探讨收获颇多。《学前儿童社会学习与发展核心经验》的学习只是一个开始，老师们将理论运用于实践，跟孩子们一起共同学习，共同成长。
最后，卞老师对现场的研讨氛围和发言者娓娓道来地分享给予了肯定，同时分享了自己的看法和建议。卞老师希望社会组成员能够继续以饱满的热情参与接下来的教研活动中，积极发挥自身的辐射作用，将活动中的收获分享给园所的其他老师。
每一次教研是唤醒，
更是一场远行。
我们坚信
路虽远行则将至、
事虽难做则必成。
老师们在教研中收获，
在反思中成长，
在专业的道路上一路前行。
图片：卞孙文
撰稿人：张玲霞
审核一：史雯雯
审核二：傅婷婷
审核三：邵群
文章转载自微信公众号：南京市浦口区凤凰幼儿园
