【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 对话环境 美润童心 《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”凤凰幼儿园因原址拆迁整体过渡到海桥路园区，面对新的园区、新的环境，为帮助教师们优化班级环境创设，支持儿童的发展，幼儿园利用暑期时间，组织全体教师进行了环境创设专题培训。 欣赏与讨论 王瑶副园长从以儿童视角的环境创设价值、环境创设策略、整体色彩搭配、提供材料支撑等方面为老师们进行了深入浅出的讲解。并通过观看不同的环境照片，共同分析空间布局、自主签到、值日生、班级日志、班级公约等环境的设置是否基于儿童视角、年龄特点、操作与互动性等特征，在讨论与反思中教师们深刻感受到“环境是第三个教育者”、“环境是一个可以支持互动、探索与学习的容器”、“每一处环境的设置，都是教育的重要组成部分”。也进一步意识到环境是一种预设，也是一种延伸，只有会分析，多思考，基于儿童视角，根据班级幼儿的年龄特点，设计幼儿感兴趣、能操作的环境，并与课程相结合，才能更好促进幼儿经验累积和能力提升，实现环境的教育价值。 操作与实践 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。培训之后，大家纷纷投入了新学期的环境创设实践之中。 交流与成长 环境创设过程中王瑶副园长到各班，了解了老师们的奇思妙想，提出了宝贵的意见和改进建议，大家在“做”中学，在实践中反思成长。 在本次培训中老师们认真聆听，仔细记录，通过理论与实践相结合，对环境作为“隐性课程”的教育作用有了更深刻的认识，为此我们要努力成为一名追随者，追随孩子的目光，追随孩子的喜好，与孩子一起体验、探索和成长，真正让孩子成为环境的主人，让环境为教育助力。 图片：肖庆雯 撰稿人：肖庆雯 一审：王 瑶 二审：邵 群 文章转载自微信公众号：南京市浦口区凤凰幼儿园 -=||=-收藏赞 (0) × 请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码 解锁阅读 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
