幼儿的教育要从幼儿本身出发，教师要积极探寻契合3-6岁学前儿童的学习方式。充分保护和尊重幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。为了配合新课程理念，探究适合我园幼儿的活动方式，扩大教师对于主题活动实施开展的范围，在新主题《春天来了》实施开展之前，2022年3月9日，小班年级组通过反思——生成的方式为切入点进行探讨，结合理论知识梳理，关注幼儿学习方式，立足于审议起点，加强主题预设，增进对于新主题的实施能力。
第一环节教师们共同反思了上一主题，实施的主题活动的亮点以及活动开展中的不足与反思，对于班级幼儿的能力和经验水平进行了一次新的梳理，探讨如何从幼儿感兴趣的活动出发，把握儿童、与教材、与课程园本化之间的关系，从而发现了更多可以贴近幼儿生活的主题活动素材。
第二环节教师们研讨对于新主题的开展想法，老师们针对幼儿具体的学习方式、通过哪些路径帮助并引导幼儿获得有益的学习经验，提出自己的想法与总结，以研促教，教学相长。
关注幼儿学习方式，基于课程主题审议，需要我们发现儿童，审思主题课程。关注环境的预设和对幼儿的支持策略，经过实践去观察教师的判断和预想是否有用有效，通过以小见大的研修思考来为孩子们提供适宜的学习方式，推动孩子们的真实需要和发展。
图片：范文燕
撰稿：尹蓉
审核：傅婷婷
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