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不要盲目选择,这几项标准配置很重要

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祖国在我心中,婴幼儿版图教育《世界大百科之中国》是一套主题教学活动课程,配合区域游戏,科普绘本读物,百科研学,将学习、游戏和生活探究结合起来,强调在活动中设计课程。整个体系以爱国主义、地理国情、自然生态为主要方向的教学活动,作为幼儿学习和实践的途径,从而提升幼儿的核心素养能力。

为什么要选择带有综合能力的幼儿版图教育课程?选择它的标准是什么?我们一起看看。选择一次,终身受益。

标准1:


多维度,巧融合的课程设计,集智慧于一体。

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多维度多领域的教学活动内容,以此为基础对该教学活动的教学方法,学习方法和选材等方面的内容进行了融合,贯穿以幼儿为中心,发展幼儿创新思维,促进幼儿人格发展,以语言德育故事为基础把语言学习与其它领域结合起来加强幼儿语言技能的发展,增强幼儿对我国文化的认识和以主题为编排教学活动内容的原则等多维度整合型主题设置的新思路。

标准2:


全人均衡发展理念

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目标:将全面发展贯穿整个教育教学活动中,全员、全方位、全过程、全环境以文育人。

标准3:


无纸化、生活化、游戏化、系统化
无纸化教育以幼儿为中心,幼儿的生活是丰富多彩的,有幼儿园的、家庭的、社区的生活等,我们从幼儿的生活中发现有价值的内容,充分尊重幼儿的经验和能力,使游戏成为幼儿自己的游戏,成为幼儿成长过程中一种极具价值的生活活动、学习活动。并有选择地将它渗透到幼儿园课程中。
部分教学提供互动化的教学设备方式,内含丰富的教学资源,随时应用媒介的学习互动以及个性化学习,让学习没有地域限制,变被动学习为自主针对性的学习无论幼儿是在幼儿园,还是在家里,任何一个地方都能成为其学习的场所。

标准4:


个性化、有特色的幼教新局面
使用幼儿版图教育,它能改变“千园一貌、万人一面”的单一模式。
幼儿园注重内涵发展,以构建优质的课程为核心,立足于民间文化的背景与土壤之中,形成了以民间艺术、传统文化为主线特色课程——和合课程,其主旨就是培育幼儿“我是中国娃”的文化认同和民族意识,培育既有民族文化意识和科学精神,又勇于实践探索、勤于思考创新、符合时代需要的身心和谐发展的幼儿。
标准5:

一体化学段贯通

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托育是针对0-3岁孩子的照护服务,而幼儿园做的是3-6岁的教育,他们之间是无缝衔接的。如果能在进入幼儿园之前,就让宝宝进入托幼体系中,经过两到三年的磨合,升入幼儿园也会顺理成章一些。
孩子的成长是一个整体,0-6岁的发展不会也不能因为年龄限制被分割,婴幼儿版图教育贯穿“托幼一体化”完整运营体系,关键是“去小学化”的课程内容呈现。
教育不是生意,托育更不是卖教材。市场上的教材,无非都是针对两个方向:教育、生意。教育就是用科学的教学理念和教学方法传授知识,需要内化的过程,短时间内难讨好家长,却对得起孩子。生意就是能讨好家长,只要家长开心,忽悠孩子。像版图教育,让孩子多元发展是毋庸置疑的,教育一定要注重孩子发展的连续性,我们一定要关注儿童发展的整体性、可持续性,共同促进儿童顺利发展。
百科体系核心亮点螺旋式进阶课程体系

标准6:


主题活动评价指标
为每一位儿童寻找一条属于自己的跑道。满足个性化需求,根据量化评价指标,真正做到因材施教。分为即时评价,阶段评价和追踪评价。教师使用《儿童观察评价指标》来评估当月儿童的成长。

标准7:


看得见的教学质量
课程体系通过构建全方位的“学习场”,将教学和学习延伸到社会实践之外,实现园所的优质资源全面整合,多维度、多层次实现课程资源的线上线下一体化,混合式教学模式;利用职业生涯教育帮助幼儿树立正确的人生观、价值观。从而提升园所管理能力,改变教学观念,提升教学质量。

标准8:


无需积压库存,缓解资金压力
库存,积压了园所的大量资金,尤其是呆滞库存,长期占用园所空间,浪费大量的人力、物力及财力,对园所现金流及管理运作带来严重影响,受到园长的深恶痛绝,甚至还有句说法——“库存是万恶之源”。
零库存教材支撑:有流程、有标准、有模式、有培训、有改善的循环式园所运作体系。

标准9:


三位一体家园共育
以”幼儿发展为本”,把幼儿培养成为身心健康,聪颖机智, 品德高尚的综合素质人才,支持幼儿园开展”三位一体”家园社共育活动,即打开幼教的大门,让家长参与其中,了解幼儿,关注园所.这使得家庭,幼儿园,社会形成一股强大的合力,各方举力共育,促进了幼儿的全面发展。

标准10:


国家级135重点课题

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文章转载自微信公众号:坤上清

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