西湾教研 | 为儿童创造一个真正属于他们的空间

老师们利用课余时间，认真观看了第二期论坛视频回放。小小笔记本，满载思考结晶。

幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和需要相适应。如幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就可以通过观察、询问、提供情景或材料的手段来了解幼儿的兴趣和需要，使幼儿有发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力的机会；幼儿知识经验少，需要积累感性知识，教师就应多为幼儿提供接触实物、实景的机会。

让幼儿积极、主动地参与环境创设，让孩子们自己来设计布置，这才格外有意思，也更具教育意义，更能加深幼儿对环境中的事物的认识，培养爱护物品与环境的意识。

我们要做的是要能听见儿童的声音、追随儿童天性、读懂儿童需要、支持儿童发展，这样的教育才富有生命力。当理想落地生根时，对儿童而言这不仅仅是所幼儿园，更是一座属于他们的趣味乐园，也将成为他们一生中最为弥足珍贵的回忆！

机关幼儿园所分享的“如何让儿童参与环境创设”令我印象深刻：表达诉求——获得支持——参与实施——共享经验。首先收集孩子们的想法、诉求。如孩子希望有网笼，老师们和施工队会结合实际情况进行考察是否可行，在可行的情况下幼儿园支持孩子的想法与诉求。在实施的过程中、施工现场不设警戒线，能够让孩子全程参与观察，最后再和小班的弟弟妹妹们共享经验。

平时孩子们参与班级环境创设比较多，但参与幼儿园里大型的环境改造的机会较少。我也应该更多地观察、珍惜环境给予孩子的一切可能，充分发挥环境所带来的价值。

集体分享后，教师们又以年级组为单位，进行教研，并就我园实际情况，对园所公共以及班级区域的环境创设，构思改进措施与调整策略。