“教”之有味
“研”之不尽
为提升幼儿园教师集体教学活动的组织能力和教育教学质量，均衡发展教师集体教学业务能力，增强教学活动的可操作性和实践性，2023年8月29日上午，拱墅区教育研究院幼教教研员吕春妹来到杭州市桃源幼儿园望宸园区，开展了《主题背景下集体教学活动设计的再思考》的专题讲座。
吕老师从主题活动的概念内涵、典型问题、教学目标的定位、教学设计中的操作建议等方面，结合多个案例分析存在的问题，深入解读幼儿园主题背景下集体教学活动的设计与思考。
知现状 明方向
吕老师带领教师回顾幼儿园集体教学活动的发展与内涵，明确主题活动是围绕活动的主旨话题，带有综合性的、持续性的一系列教育活动。在构建幼儿经验、促进幼儿发展、提供幼儿园保教质量等方面的成果显著、作用突出，日益成为幼儿园课程实施所普遍采用的形式。
视问题 学方法
随后，吕老师依据往年开展的优质课展示活动现状和教师的困惑，围绕幼儿园有效教学活动的设计与实施这一主线进行分析，从内容选择、目标制定、材料准备、活动设计等多方面进行了详细的讲解。
吕老师以大班音乐节奏游戏《盖房子》为例，分析了设计每个活动环节的意图，明确了每个步骤需要解决的重难点，从而让老师们了解到设计教学活动时需要关注学科特点、关键经验、年龄特点以及幼儿的发展。
通过评析小班语言《爱吃水果的奶牛》、中班科学《叶脉的秘密》、大班语言《落叶跳舞》等教学活动案例，带领老师们分析目标、设计环节中存在的问题，并有针对性地给予以下操作建议为大家打开了思路，提供了范式。
建议一：加强自身对科学教学知识的深入研究。
建议二：准确解读、分析、设计。
建议三：寻找“主题”与“教学”的复合点。
建议四：运用拐点寻求教学的生长点。
建议五：兼顾主题发展和领域经验的均衡融合。
谈心得 促成长
培训过程中，老师们认真做好记录，汲取理论精华的同时又习得了实践经验。与此同时，老师们还结合日常教学活动进行对比和反思，促使教师对教学活动设计有了全新的认识与理解。
关键词：
整合
我们需要不断学习、思考、摸索、实践，增长自身知识， 提高自身能力，丰富教学经验，从而实现教育教学活动目标的整合，努力尝试将课程走向适宜、走向园本化。
方战英
集体教学活动，能够支持幼儿学习，培养团队合作意识和社交能力。在活动中教师应发挥引导和启发的作用，为幼儿提供学习支持和帮助，促进他们的全面发展。
钟高阳
关键词：
支持
关键词：
兴趣
每个幼儿都有自己的学习节奏和特点，我们应该根据他们的实际情况进行个性化的教学，把幼儿的兴趣和需求融入到教学内容中，让他们在游戏中学习，提高学习兴趣。
徐敏轩
吕老师提出的这些问题确确实实是在我们工作中频繁出现的，我们要加强自身对学科教学知识的储备，备课要有深入的研究，会分析教材、处理教材，把握主题下领域学习经验的均衡与融合。
谭燕华
关键词：
分析
关键词：
吃透
读懂教材本身蕴含的教育价值和主题价值，吃透原教材教案设计，理解教材中教案每个环节设计的意图。要适当删减突出重点、隐藏内容留出余地、顺应儿童的学习特点改编教材，将教材的价值最大化。
王雪
在今后的教学活动设计中，我们不仅要以教参为拐杖，还要结合五大领域的核心经验，努力促成主题经验与领域经验的双向推进。相信，桃源学前教育集团的老师们会学以致用，勤而行之，继续打磨集体教学活动,不断提升教师专业素养，促进儿童发展。
滑动查看更多
读懂儿童行为，
关注儿童身心发展需求。
在求知的道路上，
不断精进，
专注集体教学活动，
做一个专业的幼教人！
撰写：廖霞云
审核：吴建霞
编辑：丁敏捷
