各种各样的包装袋是孩子们生活中最常见的物品，但当遇到没有被打开的食品包装袋，孩子们会和它碰撞出怎样的火花呢？
【情景再现】
下午孩子们午睡起床后，开始陆陆续续洗手吃点心。今天吃美味可口的小面包，这是孩子们很喜欢的小点心，可是……
小城堡：“老师老师，我打不开。”
可乐：“老师我也打不开，可以帮帮我吗？”
在这场打开包装袋的“考验”中，有的孩子不停地用手“掰”着包装袋；有的孩子手口并用却还是撕不开；还有的孩子求助他人帮忙，一双双小眼睛看向老师……联想到平时生活中，这样的小插曲经常会发生，小小的包装袋对现阶段的孩子也是一个不小的挑战。于是，为了帮助孩子们解决这个最常见的问题，我们对打开包装袋开始了一系列的探究。
除了吃点心时会出现包装袋，孩子们在生活中也会遇到各种各样的包装袋。周末的时候，爸爸妈妈带着孩子们来到超市、零食店、便利店，收集各种各样不同包装的食品，孩子们发现原来自己喜欢的小零食外面穿着各种各样的“小外套”。
他们选择了自己最喜欢、最想探究的一样零食，带到班级里和小伙伴们一起寻找打开它们的方式！
孩子们把自己带来的小零食都收集到一起，一边讨论、一边发现，谁和谁带来的是一样的包装袋？谁的包装袋看上去比较好打开？谁的包装袋看上去很难开？
球球：“我最喜欢的冰淇淋蛋糕，它跟我们上次吃的点心是一样的袋子。”
丁当：“我跟喵喵都带了奶酪棒，我力气大，能一下子打开它。”
可乐：“我喜欢吃好多鱼，它的外面有两层包装的。”
孩子们发现有的纸包装很容易拆，用手一戳就破；有的包装带有锯齿纹，需要两只手合作打开；还有包装要花力气用力扭开……
【老师有话说】
吃点心时撕不开的包装袋，引发幼儿对包装袋的兴趣，结合孩子日常喜欢吃的各种零食，让他们对包装袋的秘密更加充满好奇。教师关注到幼儿的兴趣，给幼儿提供了自主讨论发现的机会，在讨论中他们各自分享自己的想法，初步对包装袋有了浅显的认识。
不同的包装袋打开方式都一样吗？如果要打开它，应该要怎么做呢？包装上有没有什么特别的提示？我们和孩子一起寻找起了包装袋上的秘密。
【寻找小牙齿，撕一撕】
子一：“好多鱼的袋子上有好多好多的尖尖头。”
老师：这是不是有点像我们的‘小牙齿’？请你想想办法，撕开它？”
子一：“老师我试过了，可是我打不开。”
老师：“有这么多小牙齿，你可不可以换一边呢？”
子一：“我打开啦！”
【寻找小舌头，拉一拉】
橙橙：“我最喜欢吃果冻了。”
老师：“你都是怎么打开果冻的？”
橙橙：“这里有个多出来的地方我可以拉开来。”
老师：“你觉得它像什么？”
橙橙：“像舌头一样！”
【寻找小螺旋，扭一扭】
叮当：“老师，吸吸果冻撕不开来啊。”
老师：“它上面有个小盖子，可以怎么开呢？”
叮当：“转一转，我好像扭开来啦！”
老师：“扭开来的盖子里有什么？”
叮当：“有好多的小螺旋呀！”
【寻找小缺口，撕一撕】
小雨：“我力气大，一下子就撕开了。”
老师：“这么厉害，撕的地方有什么提示吗？”
小雨：“这里有个地方凹进去了，在这里撕开来。”
老师：“哇，原来找到小缺口就能打开它。”
GET了这么多的打开方式，小朋友们都学会了吗？秋游的时候孩子们带来了好多好吃的小零食，他们用学到的办法尝试自己打开好吃的零食。有的孩子打不开，大家就你帮帮我，我帮帮你，互相帮助着打开包装袋享用美味。
橙橙：“Eddie开不了，我学会了可以帮他开。”
豆花：“袋子上也有小牙齿和小舌头，有它们的帮助，我以后也能打开好吃的了！”
皓阳：“我学会了撕一撕，还学会了压一压。”
丞宝：“我会开包装了，可以吃到好多好吃的了！”
老师：“你们都很棒，以后也可以尝试自己打开点心的袋子了对吗？”
在日常生活中往往大人不经意间的包办，就代替了孩子们喜欢的“工作”。孩子们在打开各种包装袋的学习过程中，可能会出现不同的学习能力，教师都需要给予鼓励。在日后面对诸如此类的事情时，孩子们可以尝试去完成，也能够相互帮助完成“考验”。
在学习和实践的过程中，孩子们变得越来越自信，也越来越喜欢自己挑战解决难题。之后的一段时间，不管在幼儿园里还是在家中，孩子们纷纷变成了小当家，帮助爸爸妈妈打开各自各样的包装，会做力所能及的事情。
【老师有话说】
幼儿亲历的过程就是他们学习的过程，我们所做的就是支持幼儿在学习过程中自己去探索、发现、发展。无法打开的点心包装，引发了孩子对食品包装开口处奥秘的探究，通过探究学习，孩子们能够自己解决最初的困难，发展了手部的精细动作，也能迁移经验，将学到的本领运用到生活中去，在这过程中，幼儿真正成为了探索者、创造者和实践者。
问题，从孩子的生活中来，答案，由孩子自身的探究获得。
撰写：小三班
审核：施勇波
编辑：方菁菁
