【教研动态】探寻趣味生活，邂逅童真故事——仓前中心幼儿园班级故事分享日

班里 那些事儿~

“我要上小学”是本班老师结合大班幼儿参观小学及走进小学主题，抓住幼儿一段时间内持续热衷的话题“小学是怎么样的”生成而来。从活动谈话到写信、参观、分享、体验，幼儿通过提出问题、寻求方法、制定计划、实地采访、统计分析，对小学生活有了更清晰的认知。在模仿和体验中，对小学生活有了憧憬，为适应小学生活做了良好的经验和心理铺垫。

孩子们的生活是幼儿园课程的核心，从“谁偷吃了我们的番茄”这件小事开启，因好奇而引发一系列探究：破案前的讨论、破案时的实地调查、破案过程的推理和思考，绘本资源的适时利用，巧妙的为孩子搭建起解决问题和拓展经验的支架，最有趣的是破案后的趣玩，趣味侦探书、侦探故事创编的活动为孩子们的想象力放飞插上翅膀……通过活动也让老师更了解了幼儿的真实和独特。

本次活动是由幼儿初遇菌菇时产生的一系列问题而生成，教师及时捕捉了幼儿的兴趣点，从而顺应幼儿兴趣，引发一系列关于菌菇的探究活动。

在活动中，孩子们对菌菇的种类、结构、生长环境以及繁殖方式有了较深入的了解，并在探索菌菇的过程中学会了观察、测量、比较等探究方法，活动后还能将自己的探索结果和同伴进行分享和总结，于孩子而言，不仅仅认识了不同种类的菌菇，还在活动中体验到了探索的过程和乐趣。

在这段奥妙探寻之旅中，老师利用班级的植物角开展关于水培项目化学习，活动分为四个阶段，前期通过幼儿的集体、小组讨论，以及家校资源的利用，初步建立了水培的知识，通过动手动脑的实验和两个阶段的改进，最终成功用水培的方法种出了植物。

小朋友们在照顾小植物时偶然发现了小瓢虫，并对此展开了一系列的讨论。顺应孩子们的兴趣，着眼幼儿提出的问题，老师与孩子们一同开启了一段关于小瓢虫的菜园探索之旅，从了解瓢虫的特征到生活习性，孩子们乐在其中。

“自动浇花器”是一个贴近幼儿生活的项目活动，从材料的选择到功能的设想，从外形的设计到内部结构，从制作到调整，一个又一个的问题层出不穷，幼儿与同伴之间的合作探究、协商讨论，幼儿的已有经验、创造想象、批判反思等都是活动中必不可少的元素。在一个又一个真实问题解决的过程中，幼儿深度学习的内涵与特征得以充分的体现。

中饭时，一块小辣椒引起了孩子们的兴趣，于是，老师和孩子们通过找、种、摘、尝、画等活动，一同开始了一场辣椒探索之旅。

探索过程中对于幼儿来说最重要的教育资源就是环境，该故事以“辣椒”主题内容为教育核心，通过不断地探究过程，让幼儿大胆体验亲身实践，结合幼儿的主要兴趣和发展方向，让幼儿在主题活动中获得相应的能力和知识拓展。

探寻沙漏系列活动从解决实际问题出发，一步步追随幼儿的兴趣，通过幼儿亲身体验、实际操作、老师引导、家长辅助等多元结合的方式生成了科学化、趣味化、生活化的活动。

在活动中通过对沙漏的认识与创想，引导孩子初步建立起良好的时间观念，逐步养成按时有序、不拖拉、不迟到的好习惯，让孩子真正成为时间的小主人。