集团动态|聚焦教学 共研共长

专业化的教师是幼儿园提升教育教学质量的保障。为深入推进幼儿园课程游戏化建设，不断提升教师开发和利用课程资源的意识及能力，提高幼儿园课程实施质量，提升教师课程实践水平，五月，集团各园组织教师进行集体教学观摩交流。

教师们以《3～6岁儿童学习与发展指南》为指引，以游戏为主线，探索幼儿园特色教学的方法和策略，将特色教学经验通过游戏渗透到教学各个环节中，活动过程中教师以幼儿为主体，创设有趣的游戏情境，教学方法多样，思路清晰，展现出各园教师良好的专业素质和执教能力。

老师从本班幼儿的年龄段和认知水平出发，精心准备、挑战尝试新方式，以丰富幼儿经验、促进多元发展为核心目标设计活动，努力为同伴们呈现可借鉴、学习、交流的教育现场。

活动中老师们运用多媒体课件、操作材料，引导幼儿通过动手操作、亲身体验等方式参与游戏学习，在过程中倾听幼儿的积极表达、鼓励他们的个性创新，通过一系列的师幼互动激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。有趣的游戏、开放性的提问、多感官的参与，激发了孩子们丰富的想象力和创造力，充分参与的活动氛围不仅让人身心愉悦，更在不知不觉中促进了孩子们的发展。

教师运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿初次感受到轻柔、优美的摇篮曲。在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出哄娃娃入睡的不同动作，同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。

本次活动通过欣赏歌曲《墨西哥草帽舞》感受墨西哥的风俗魅力，并激励幼儿大胆用涂鸦绘画的方式进行表达、组合表演，感受音乐活动的欢乐。通过幼儿组合表演，让幼儿感受音乐活动的欢乐，同时学会欣赏他人表演，感受到合作的快乐。

 执教人：宋静红老师

本次活动龟兔赛跑的故事创设情景引发幼儿的兴趣，并通过角色扮演感受音乐，根据音乐的快慢进行角色扮演，鼓励幼儿大胆的用肢体表达自己的感受。同时让幼儿根据音乐的节奏风格选择合适的乐器进行伴奏，进一步感受歌曲中带来的音乐变化。

这首歌曲有着比较明显的节奏，能够将之辨别，同时教师提供双响筒也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。在活动中教师通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。

《小动物吃什么》这是一首朗朗上口，简洁有趣的儿歌，儿歌把小动物的叫声以及爱吃的食物结合在一起，在课件上教师使用大图的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，并融合游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。

教师在组织活动中，通过反复倾听的方式，让幼儿初步感受故事美好的语言，抓住画面的关键信息提问，引发幼儿主动观察，尝试联想与表达，初步理解故事内容。此外，教师根据小班幼儿的年龄特点，采用肢体动作模仿、小游戏、欣赏故事等教学策略帮助幼儿初步感受故事的美好。

在活动中，幼儿通过观察小兔给出的线索，抓住信封里的关键信息提问，展开寻找，引导幼儿主动观察、尝试联想与表达，理解故事内容，并逐步了解太阳的特征。

执教人:肖李钰老师

《拔萝卜》是俄罗斯经典的童话故事，情节虽然简单，但蕴含着深刻的道理。通过讲述故事，培养幼儿听故事的兴趣，学会通过“听”，知道故事的主要角色，了解故事的大致情节，明白故事所要表达的主题。教师还通过引导幼儿表演故事内容，帮助幼儿进一步体会故事的主题，懂得“人多力量大”的道理。

《章鱼先生卖雨伞》的故事蕴含着丰富的色彩和朗朗上口的语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞，给孩子们很大的想象空间。教师让幼儿在游戏中用重复的节奏和语言来表述故事情节，通过观察发现雨伞的细节特点，发挥幼儿的想象力。

故事采用了卡通化的造型，夸张地强化了故事中两个主角的差异，不论在身高或体态上都不同，白鹭和青蛙分别对未见面的笔友有着自己的期待。这种期待与现实之间的差异搭建了整个故事的情节发展背景，而这也正是孩子理解故事并投入欣赏故事的关键所在、难点所在。

《月亮姑娘做衣裳》将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣，并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。

《企鹅遇险记》这个绘本情节有趣,画面生动,许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中。根据绘本画面的特点,教师将活动重点落在了:观察画面,猜测故事情节和发展幼儿语言表达能力两个方面。

执教人：张雪莲老师

时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《认识时钟》，以此为契机，让幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟 (手表)等在我们生活中的重要性，引导幼儿学会珍惜时间。

幼儿在已有序数经验的基础上发展二维空间的能力，能从零食自动售卖机给小动物找位置，根据电影票体验找座位、自由交换电影票找座位、送小动物回家等环节，将情景贯通于整个活动中。每个环节环环相扣，难度循序渐进。从集体引导到游戏体验再到动手操作，最后总结提升经验。

执教人：林万捷老师

本次活动教师用图谱记录音乐变化过程，在感知音乐的过程中做出“刹车”“踩油门”等动作，结合朱迪破案过程情境，感受欢快活泼的音乐性质，培养幼儿收集线索信息推理破案，发展细节观察的能力。

让教学有“温度”，让研讨有“深度”。观摩活动结束后，各园教学团队组织老师们集体评课，先由执教老师进行自我教学反思，再由观摩教师就现场教学活动内容的选择、目标制定、环节设计、问题设置、师幼互动等各方面进行深入探讨，并针对每一个细节进行了详细的剖析，老师们通过自评和互评，尽情阐述自己的观点，互相碰撞出了智慧的火花。

现场观摩的老师在这次集体课例学习中也是收获满满。教师要把握每一个领域活动的核心经验，提供充分的机会给予幼儿感知、体验、表达，敢于挑战、尝试，补自己的教学空白区。

教而不研则浅，研而不教则止。本次观摩活动为教师们的成长搭建了良好的平台，同时也为教师提供了一次学习交流的机会，这次活动将激励教师们进一步专注于教学研究，提高自身的专业素养和教学水平。