—花开有时·衔接有度—
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前言
幼小衔接是全社会共同关注的热点话题，是幼儿园向小学的自然过渡，是儿童发展的重要转折点。我园一直致力于幼小衔接工作，在自主性园本课程下，从幼儿入园起就实行了以儿童为本的三年幼小衔接计划，旨在减缓幼儿入学的坡度。
2022年在全国学前教育幼小衔接宣传月活动开展的过程中，我园再次审视了幼小衔接工作，为了更加科学的推进幼小衔接工作，在陈茜园长的组织下成立了专项工作小组，进一步推动幼小衔接的探索与实践。
—小班—
培养幼儿自主能力，为幼小衔接奠定基础
小班幼儿从家迈入幼儿园，是他们第一次从家庭走向社会，为帮助幼儿更好适应幼儿园生活，我们开展梯度适应入园、创设情绪小屋，给予幼儿足够的时间与空间，进行缓慢过渡，同时在班级创设生活区，引导幼儿自我服务。
帮助幼儿爱上幼儿园
培养幼儿自理能力
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—中班—
培养倾听表达能力，为幼小衔接平稳过渡
中班幼儿正处在身心发育的关键期，是培养幼儿倾听能力的关键阶段，我们充分利用精神环境、物质环境拓展幼儿学习经验，提升幼儿理解与表达的能力。
创造轻松的语言环境
通过活动扩展幼儿生活经验
小小宣讲员
小小播报员
—大班—
提升幼儿学习能力，为幼小衔接夯实基础
大班幼儿即将步入小学，教师针对幼儿提出的各种疑问，设计与实施相关的教学活动，通过实践体验、集体教学、亲子活动等方式，共同了解小学生活，激发入学愿望，促进幼儿形成主动学习的态度和良好的学习品质。
关于小学，我的疑问
上学校在哪里睡觉、吃饭呢？需要住宿吗？
小学一天要上几节课呀?上课时间长吗？
小学到底有多大？
真的有大操场吗？
考试考得不好怎么办啊？几点上课呢…
上小学我们需要准备什么呢？
通过谈话发现，孩子们对小学的生活、环境、学习方式有着较大的兴趣，于是我们追随孩子的脚步，一起开展了“走近小学”主题探究活动。
第一阶段：走近小学
小学知多少
小学的生活是什么样的？孩子们化身调查员，通过采访教师妈妈、家里的哥哥姐姐、网上查阅资料等方式，找到了问题的答案。
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第一次参观小学—线上参观
班级利用家长资源，通过线上观看的方式参观小学，让幼儿对小学的生活、环境有基础的了解。
我要上的小学
教师通过谈话了解幼儿要上的小学，并引导幼儿用柱状图进行了统计，发现周边的小学有很多，幼儿通过看一看、走一走，将自己的发现以及小学的路线图记录了下来。
上学路线图
幼儿园vs小学
到底小学好还是幼儿园好呢？孩子们纷纷说出了自己不同的看法，于是我们便开展了辩论赛活动，培养幼儿思辩的能力，感受辩论赛的魅力。
讨论辩论赛的流程与规则
统计辩论结果
第二阶段：走进课堂
第二次参观小学—实地参观
幼儿对小学有基本的了解后，三个班的孩子带着不同的任务来到文景小学实地参观，分别进行采访、统计、记录。
寻找学校的汉字
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小小采访员 |
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采访文景小学校长
统计小学功能室
我发现小学生的书包和我们不一样，书包里没有衣服。
我发现班上有课程表，哥哥姐姐一直都在上课。
他们下课可以会休息一下，姐姐们会在这时候跳绳。
——查看视频，走进参观现场——
小学生的书包
上小学我们书包到底装什么？孩子们回家查看哥哥姐姐的书包后，发现了不同的文具。带着疑问，我们带着记录表来到了文具店，认识不用的文具，了解文具的价格和用途。
查看哥哥姐姐的书包
孩子们来到文具店
小学的课间十分钟
如果我们也有课间十分钟，可以做什么呢？孩子们在谈话中说出了自己想法，我们还开启了课间十分钟体验活动，一起感受、规划时间。
一起体验课间十分钟
第三阶段：争做小学生
认识少先队员
自从参观完小学后，孩子更加向往小学生的学习与生活了，她们也为成为少先队员付出了自己的行动，一起了解了“六知六会一做”。
认识队旗队徽
学系红领巾
感受小学课堂
教师利用班级环境资源，带领孩子共同开设了“小学体验区”，孩子们在教室与材料进行互动，通过角色扮演，为上小学做好准备。
我是班级小班长
孩子们发现教室里除了任课老师，还有一位勤劳能干的“小班长”，为提升幼儿的集体意识，懂得为他人服务，我们开启了一次竞选活动。
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实习小班长轮流协助老师管理班级
幼小衔接，我们在行动
——点击视频，了解幼小衔接——
致家长们
三年的幼儿园时光，已经划上圆满的句号，由于疫情，毕业典礼未能如期举行，但是家长们三年来的付出仿佛就在昨天，我们将永远铭记于心，感恩有您！
——点击视频，查看温暖瞬间——
致孩子们
毕业季，承载着太多不舍，太多留恋，幼儿园的每一个角落，有你们欢乐游戏的身影，有你们自主探索的痕迹，你们的笑声依旧在这里回荡，这里就是你们成长的基石。
我们在夏天相遇，
我们在夏天告别!
我的宝贝们，
请你们继续保持那一份天真与可爱，
奔赴下一场山海，希望下一次见面，
你们仍是让我骄傲的少年!
图文编辑｜罗丽秀 邓湉
初 审｜张文霞
终 审｜陈茜
深圳市龙岗区布吉街道
第一幼儿教育集团
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文章转载自微信公众号：深圳市布吉街道第一幼儿教育集团
