小班《奇怪的苹果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能安静倾听同伴，并愿意在集体面前大胆的表现自己，通过观察图片，讲述画面内容，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班《奇怪的苹果》含反思吧。
活动目标
1、通过观察图片，讲述画面内容。
2、能安静倾听同伴，并愿意在集体面前大胆的表现自己。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。活动的难点在于让幼儿知道“奇怪苹果”的“奇怪”的处，理解故事的寓意。
活动准备
1、奇怪的苹果的大挂图
2、歌曲《我的好妈妈》
活动过程
根据小班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节:
一，利用学过的《我爱妈妈》，引导幼儿应怎样关心妈妈。
妈妈整天上班很辛苦，因为无论什么天气都要坚持上班，而且下班之后还要照顾自己。那我们小朋友应该怎么办呢，能为妈妈做些什么呢，利用幼儿已有的经验，激发幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，为下面的讲述作铺垫。
二，出示挂图，引导幼儿观察
这一环节通过让幼儿逐步观察你图片，第一幅图片上你都看到了什么，这会是在什么地方呢？桌子上有什么呀？第二幅图上，请你想想毛毛虫妈妈对什么咬了一口苹果想起了小毛毛虫呢？第三幅图上，小毛毛虫为什么那么的着急呢，它们之间会说了些什么呢，请你说一说。最后一幅图上，你又看到了什么，毛毛虫妈妈和小毛毛虫它们为什么会这么高兴呢？
三，以图片的导入，自然导出故事《奇怪的苹果》
利用挂图和上面的提问，完整的讲述画面上的内容，画面上的毛毛虫妈妈和小毛毛虫之间到底发生了什么事情。教师有感情的讲述故事，并对故事进行提问，进一步的理解故事。1）故事的名字叫什么？故事中都有谁？2）毛毛虫妈妈下班回家看见桌子上有什么？3）毛毛虫妈妈就走过去拿起来咬了一口，啊！苹果怎么了？4）咦！苹果的一侧怎么被人咬过呢，心想一定是被谁咬过的？5）小毛毛虫发现那苹果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留个了谁呀？6）那小朋友有好吃的、好玩的应该怎么做呀？并为第四个环节“在日常生活中我们应该怎么做”埋下了伏笔。
四，移情讲述
主体升华，以幼儿为主体，小毛毛虫吃到好吃的苹果不舍得吃留给了妈妈，因为它知道妈妈下班回来后一定会很累、很渴，所以小毛毛虫不舍得吃留给了妈妈。如果换成是我们，我们又该怎么做呢创造条件让幼儿参与活动，在前面活动的经验基础上让幼儿的思维得到充分的发展。
五、以歌曲《我的好妈妈》来进一步知道妈妈的辛苦，知道自己该怎么做。
根据幼儿的年龄特点，利用歌曲来激发幼儿的学习兴趣。
教学反思
1，讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，教师通常是一味的讲，不让幼儿参与观察，不去思考，往往都是教师自己包办代替。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿通过画面进一步的观察，练习幼儿的观察能力，发展幼儿的想象力，同时也让幼儿和自己的生活相联系，联系自己的实际生活来说说自己应该怎么做，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。
2，开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问，开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一，封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。如教师通过两个问题“毛毛虫妈妈为什么这么高兴”及“那我们小朋友又好吃的、好玩的应该怎么做呀”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。
3，根据小班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，以幼儿的需要为基础，能把语言讲述活动与生活经验有机地结合起来。
小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果营养价值很高，富含矿物质和维生素，含钙量丰富，有助于代谢掉体内多余盐分，苹果酸可代谢热量，防止下半身肥胖。苹果是人们经常食用的水果之一。
【幼儿园小班教案《奇怪的苹果》含反思】
