版画作为中华民族传统艺术，被称为“印”出来的绘画。它借助于印刷的方式，将图像转印到木板、织物、合成材料等承印物上，集绘画、手工制作于一体，工雅秀丽、风采迥异。为传承中华民族优秀艺术，丰富幼儿学习生活，开发幼儿多元智慧，打造魅力校园文化，集团九幼将版画活动作为艺术特色，融于日常教育，美化园所环境。
一、我们认识版画
中国版画起源于殷商时期,当时在甲骨、龟甲、铜器、陶器、玉器、木板等物品上面镂刻了文字或者形象,现代人们可以根据这些镂刻的图案，研究出当时的生活状况和人们的思想,可谓是中国最早的雕刻文书。
版画根据制版的工艺分为平、凹、凸、漏四种类型。而平版印刷术的原型是在石版上印刷，主要使用材料以石版画为代表，包括珂罗版，锌板，PS 版等。
凹版画的板材有铜板、铝板、锌板、钢板等金属板，艺术家最常用的是铜板，所以凹版画一般指铜版画。
漏版就是丝网版，丝网印刷最早起源于中国，早在两千多年前的秦汉时期就有夹缬蜡染印花的方法，唐朝时宫廷里穿着的精美服饰就是用这种方法印制。
凸版画以木版画为代表，包括麻胶版画，木口木刻等。凸版画的制作方法有很多种，比如现在较为简单的用吹塑板代替木板，也有用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓，贴于另一基纸，形成凸版，上墨或上色后即可拓印的剪贴纸版画。
除了“平凹凸漏”，还有我们历史悠久、极具东方水色墨韵情趣的版种——水印版画。其实版画最早的印制方式是水印版画，拓印是水印版画的关键，用喷壶均匀的将纸喷湿，并在印制过程中保持一定湿度。
二、我们学习版画
儿童版画活动常用的工具有滚筒、胶板、吹塑板、马莲等。
（1）起稿
和大多数绘画活动一样,在版画活动过程中的第一步是起稿，幼儿会有针对性地根据主题观察身边的日常事物,然后结合内心的主观感受将这些事物转化成线条呈现在画面中,一般我们会让孩子直接画在版面上,以此简化传统版画流程中“转印”那一步.
（2）刻制
起稿结束后，便到了版画制作最特别的一步——刻制。幼儿需要根据板面使用材料的不同，挑选合适的工具把不需要的地方刻掉。比如吹塑板会使用铅笔、圆珠笔、长钉子等坚硬的物品进行刻画；胶板则会用雕刻刀进行刻画。
（3）拓印
在印刷制作过程中，需特别注意的是要把调好的油墨，通过来回滚动的方式，使油墨均匀地粘于油滚上，再在吹塑纸版面上均匀滚墨上色后，把版纸对准版面，轻轻地覆盖在上面，并用木蘑菇或马莲在纸背上轻轻按压摩擦，进而使油墨能够被版纸均匀的吸收。
三、我们运用版画
（1）版画与日常生活相结合
丰富的生活体验是幼儿创作的源泉。只有关注幼儿的生活体验，鼓励其从生活中感受、体验、表现，才能创作出有真情实感的作品。深入挖掘幼儿亲身体验过的有趣的游乐项目、幼儿园生活、家庭生活和社会生活作为版画表现内容。如“我喜欢的幼儿园”“我是环保小卫士”“环保布袋”“纸版画-鱼”等作品就是取材于幼儿的生活，在教师的启发和引领下，幼儿将其对生活细致入微的观察和感受生动的表现出来，画面充满童趣，富有创造性，极具感染力和视觉冲击力。
《夏天真快乐》
《我的幼儿园》
《我是环保小卫士》
《疯狂动物园》
《拓鱼》
《环保布袋》
（2）版画与中国古代文化相结合
我园版画工作坊开设以来，引领幼儿欣赏大小篆字体、古代青铜器、古钱币、汉砖、古鱼纹等古代艺术品的形态与文理之美并加以描绘。让幼儿在学习制版过程中，充分发挥想象力和个人潜能，制作出富有民族文化特色的版画作品。既传承了传统民族文化，又拓宽了艺术视野，充分体验了创作的主体性、独立性和连贯性，为其树立文化自信，全方位发展多元智慧奠定了坚实的基础。
著名学者托兰斯曾说，“在艺术教育中一定要使师生之间的关系处在共同体验的基础上，才能引起共鸣。”也就是说教师要充分发挥和调动幼儿的主观能动性，深入挖掘其创造才能，摒弃固定思维的影响。只有帮助幼儿形成创造性思维，才能促进其自身美术技能以及审美能力的提升。幼儿本身就具有丰富的想象力和创造力，而版画教育则是利用这一优势将幼儿的创造天性最大化应用和发挥。同时，版画还具有设计性、综合性，以及再认识、再创造的功能，这些综合功能的发挥，必然对幼儿艺术素养的升华，产生不可磨灭的深远影响。
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图文｜李茵恩
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
