为深入推进幼儿园课程建设，立足实际问题，优化课程实施，帮助工作室成（学）员理清课程建设的思路，促进幼儿园课程建设的高质量发展，2022年4月4日下午，深圳市宝安区曾金花名师工作室开展了线上“课程建设研讨交流会”，此次会议特邀幼教专家肖湘宁教授做课程建设专题指导。
课程介绍
研讨开始，教学主任曾艳老师代表我园课程建设对我园园本课程建设的历程与思考作详细的介绍。重点围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域教育目的，并结合陈鹤琴先生的五指活动课程内容，初步形成我园“五育”融合的课程体系。
“五育”融合课程强调儿童的发展是一个整体，在课程实施过程中，注重领域之间、目标之间相互渗透和整合，促进儿童身心全面协调、富有个性的发展。
接着，教研员张燕娟老师对园本课程建设的指导思想及理论基础做详细阐述。张老师介绍了我园从国家对人的培养要求、相关政策层面如《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等对园本课程教育目的的思考；同时从孔子哲学思想之“启发诱导”以及陈鹤琴先生的活教育理论中阐述我园课程理论的基本观点。
专家指导
首先，肖教授对于我园课程建设的阶段性成果表示充分肯定，鉴于课程组织架构较为完善的基本情况，可以看出我园教科研团队在理论与实践层面都进行了深入思考与探究；基于此，肖教授也给予了自身的看法与建议。她表示在设计课程时要有自己的想法，通过对理论知识的不断学习，形成自身的观念与见解。同时，肖教授强调课程的设计要以幼儿为主体，是幼儿园课程的出发点，只有遵循幼儿发展规律、顺应幼儿的天性，自然而然地引导他们往期望的方向发展，才是科学、合理、有效的课程。
随后，针对我园的课程理念，肖教授给予了自身的看法。她强调，课程理念是设计课程的基础，要搞清楚教师“对幼儿的看法”和“对教育的看法”，课程理念要在实际中能做到、能渗透、能贯穿到整个课程的实施过程中。
最后，肖教授表示园本课程目标要从培养什么人的角度出发，建议课程目标的落脚点放在培养幼儿德智体美劳五个方面，将其渗透并贯穿在五大领域的课程实施过程当中，对于课程设计的角度、课程内容的选择会比较容易落实，“立德树人”才是教育的最终目的。
工作室主持人作表态性发言
研讨接近尾声，工作室主持人曾金花园长作表态性发言。曾园长首先感谢肖教授的专业指导，同时感谢团队成员的用心钻研。她认为此次课程建设研讨交流会，与会人员在高质量的互动中深度学习，在专家的引领下，进一步深化了对课程建设的认知与理解，在园本课程建设的探索道路上有了新的思考与突破。接下来，工作室将持续贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，坚持幼儿为本，扎根教学实践，不断完善课程体系，提升课程质量，助力幼儿全面协调而富有个性的发展。
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图文｜陈恺仪（集团十八幼）
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
