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亲近自然、探索自然是幼儿的天性。种植过程是幼儿亲近自然的过程，幼儿可以从种植、养护、收获、展示的过程中享受真实体验，获得直接经验，从而萌发自主探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究能力。
一起去看看在幼儿园的“百花园”里，孩子们是如何与植物亲密互动，丰富种植经验，获得愉快的情感体验的吧！
缘起：百花园里的花怎么枯萎了？
因为疫情的关系，我们班级的百花园很多花都枯萎了，带着孩子们实地观察，看着毫无生机的花园，小朋友纷纷问：“老师，怎么没有花啊？”对啊，为什么没有花呢？教师把问题抛回去给小朋友，小朋友纷纷讨论起来。
CC：花朵应该是被小虫子吃掉了。
雯雯：花应该还没有开。
杨智：应该是营养不够。
晨晨：应该是没有人给花浇水，花渴死了。
洋洋：花被人摘走了。
熹熹：太长时间没有照顾这些花，花应该都死掉了。
那要怎么让百花园变得像以前一样美呢？
媛媛：可以把枯萎的花拔掉，重新种上漂亮的花。
艾辰：可以把种子撒在土里面。
崽崽：把花插到土里面。
可乐：挖个大洞，把花盆里的花种进去。
泽瑞：挖个洞把种子埋进去。
思源：我们可以重新种啊。
小结：在发现问题时教师并没有马上告诉幼儿答案，而是把问题抛给幼儿，引导孩子去观察、思考、发现，讨论，幼儿在日常学习生活中的自主性、探索性是否得到充分的发展，在于幼儿遇到问题时及时引导幼儿发现问题、解决问题。
百花园要种什么花呢？
当发现幼儿的兴趣点后，教师组织幼儿进行讨论“你想在百花园种什么花？”小朋友们纷纷举手回答，说了很多自己认识的花，如：太阳花、栀子花、石榴花、满天星、菊花、长寿花、喇叭花、向日葵、杜鹃花等等。这么多花，是不是全部都种上呢？这时，雯雯小朋友提出意见：可以投票选出票数最多的花进行种植。
经过班级小朋友投票，小朋友选出最喜欢的三种花。
老师：我们想要种植的花已经投票选出来了，那要怎么进行分配呢？
艾辰小朋友说：“我们可以把自己想要种的花写在纸上。”
在孩子们的要求下，教师在三张纸上分别写上了：太阳花、喇叭花、向日葵，小朋友们利用餐后活动时间，在自己想要种的花上认真地写上了自己的名字，一切准备就绪，接下来就到了我们的种植环节啦！
种植大考验
家庭是幼儿园的重要合作伙伴，知道孩子们想要种花，家长们带着孩子一起到花店、超市、淘宝购买花种。一切准备就绪，在爸爸妈妈的支持下，孩子们顺利地购买到了植物的种子，开启了一场美妙的种植之旅。
种子发芽需要什么条件？
种子种下去了，孩子们很期待，总是问：“种子什么时候发芽呢？”老师：对啊！种子什么时候发芽呢？
美眉：只要一天就可以发芽了。
思远：说明书上说要20天。
知弈：我的种子四天就发芽了。
诺诺：应该要多很多天吧！
洋洋：种子要喝饱水才会发芽。
恩建：需要多晒太阳才会发芽。
种子到底什么时候发芽呢？因为每个人购买的种子种类不同，种植环境不同，湿度、光照时间不同以及培育的方式不同，都会影响种子发芽哦！哈哈！在这次种植之旅每个孩子都有自己的答案。
孩子们在照顾花种子生长的过程中，学习如何播种、浇水和使用各种种植工具，感受植物生长发育的规律。
开始移植啦！
孩子们每天认真浇水，给植物晒太阳，20天后，植物纷纷长成了小花苗，孩子们约好时间把自己培育的小花苗带到幼儿园进行移植。
开始动手拔草、松土啦！
我们还学会使用大铲子啦！
怎么照顾百花园的植物？
在小朋友的共同努力下，所有的幼苗都被移植到我们的百花园里。接下来我们应该怎么照顾百花园里的花呢？
艾辰：可以每天去给我们的植物浇水、施肥。
老师：应该在一天的什么时间段会更好呢？
CC：可以上午去照顾我们的植物。
老师：你们想在上午的哪个时间段？
希希：户外活动出去的时候，就去照顾植物。
宇泓：不行的，户外活动去的话就没有时间玩了！
瑄瑄：那就下午的时候去照顾植物吧！
老师：你们想下午哪个时间段会更加适合呢？
静文：我觉得起床后去更好一些，照顾完植物就可以去户外活动了。
老师：静文的想法挺好的，你们都同意吗？我们是一起去呢？还是分批去呢？
思怡：我觉得我们可以按照不同颜色的卡片去，比如说，星期一是蓝色卡片的小朋友去，星期二的时候是红色卡片去……
艾辰：我觉得这样不好，如果你今天不想去，想明天去怎么办？
老师：对啊！怎么办呢？
艾辰：我觉得可以请老师做一个表格，有星期一、星期二、星期三、星期四、星期五，你想星期几去就把你的名字写在星期几，我觉得这样会更好！
老师：我觉得艾辰说得挺好的，那么我们每次去几个人呢？
静文：我觉得可以跟重点区一样，每天去7个小朋友。
经过小朋友的讨论，决定需要老师帮忙制定一个表格，每天可以有7个小朋友自选在下午起床后去百花园浇水，每个人一周去一次。
户外写生去啦！
看，经过我们细心地呵护，我们的小花苗在阳光下茁壮成长。
在花苗移植一个月后，已经有花骨朵冒出来了，慢慢地开花了
洋洋：我的太阳花长高了！
雯雯：这也太美了吧！
艾辰：这个太阳花太漂亮了，像花仙子一样。
欣妍：我们种的花真的好漂亮啊。
千千：哇！我们的花真是太美了，我想把它画下来。
雯雯：我也想把它画下来。
妍妍：那我们去拿画画本吧！
艾辰：我也要去·····
孩子在观察、认识、表现客观世界的过程中感受到大自然的美丽、奇妙和变化无穷，增加对美的感受力，对物、对景和对人的亲切感。
测量：我的太阳花有多高？
艾辰：我的向日葵好高啊！
美眉：我的也很高啊！
静轩：那你知道有多少厘米高吗？
艾辰：这个我可不知道。
美眉：我们可以像测量身高一样，量一量不就知道了吗。
静轩：我知道怎么测量。
艾辰：我也知道！
通过测量孩子们了解到测量工具和测量方式是有很多种的，并能进行简单的比较、判断、记录，感受植物生长的力量。
我们的花怎么死了？
在一个午后的暖阳中，孩子们照常去照顾植物，突然……
俊杰：不好啦！我们的向日葵死了！
思远：什么？
宇凡：怎么回事？
小伙伴们看着已经枯萎的花瓣都认为向日葵已经死了。
静文：让我看看！还没死啊！
俊杰：已经死了，你看不见嘛！都变成褐色啦！
静文：可是它的叶子还是绿色的啊，我奶奶说叶子是绿色的就还活着。
俊杰：说错啦！这就是死掉啦！
艾辰：不对！它还没有死，只不过是它的花瓣枯萎了，因为它的叶子还是绿色的。
在争辩的过程中幼儿仔细观察了植物的变化，发现每一片叶子都是不一样的，从顶端开始出现枯萎逐渐向下延伸，最后枯萎在泥土里面变成养分，成为泥土里的一部分，在这个过程中孩子们感受了生命的诞生、成长、衰老的自然现象。
通过亲身参与、亲手种植，闻闻泥土的味道、感受阳光的温度、听听花开的声音，聊聊成长的乐趣，这样的活动对孩子来说终身难忘，是童年最大的乐趣，也是最美的教育。
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜李利巧（集团十五幼）
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
