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为培养园长阅读力，提升教育立场的文字解读及质疑反思能力，通过读书形成稳定的思维方式及有效的行为风格，焦艳名园长工作室于11月21日-12月17日共开展了三场线上读书分享活动。来自佳华书苑幼儿园的张香粉园长、新安天悦幼儿园的肖丽华园长、新安宏发领域幼儿园的杨红玲园长、松岗东方幼儿园和东方第二幼儿园的罗莉园长、白石厦第三幼儿园的张莉园长、西乡缤纷世界幼儿园的邓国珠园长围绕《教育的情调》、《活出心花怒放的人生》、《非暴力沟通》、《给童年“留白”》四本书进行了主题分享。
情调是一个怎样的词？情调是美好的。所以教育是美好的。
这本书以主题的形式呈现，共十六个章节，每个章节均围绕着关键词“敏感”“机智”，通过许多教育案例，告诉老师、家长如何带着敏感、机智与爱，“看到”孩子并进入孩子的世界。
“作为教育者，无论我们的举动多么充满善意，我们的言语和行动所表达的情境仍然可能与孩子体验到的那种情境根本对不上号”。
书中有个例子：父亲想让孩子练琴，于是他用自己的音乐才能“引诱”孩子的兴趣，将常规的、机械式的练习变成一种发现美、创造美的过程，将教育浸润于一种无声的潜移默化之中。
从上述列子可以看出，教育的敏感和机智是一种需要用心去领悟的特殊技能，无法通过专业性的培训活动而获得。作为教师或者家长我们需要有针对性地观察孩子的行为、聆听他们的思想，及时地给与反馈与帮助；我们可以通过对孩子持续性的、碎片化的观察，在过往的情境中产生一种敏感性，从而做出机智的应对。
教育智慧不是“降服”孩子的“手段”，不是“摆平”孩子的“兵法”。每个孩子都需要被“看到”，我们需要用心“看”、“听”、“做”教育，用教育的眼光去“看”，用心去聆听，理解孩子的思想、体会孩子的体验、了解孩子的需求，站在人性的高度看教育智慧，教育在教育活动中就有了美好的情调。
读书分享会上杨红玲园长从理性思辨的语言、丰富接地气的实验案例，揭开关于幸福的六大谜题，结合自身的生活工作经历进行分享。
随着幼儿教师工作压力逐步增加，关注幼儿教师心理健康水平已经成为极为重要的教育资源整合条件，积极的心理因素是人类赖以生存的内驱力，更是人的心理资本。
希腊哲学家爱比克泰德：“很多时候不是这个事情本身，而是我们怎么想这个事情，对我们的影响会更加巨大。”
研究表明，处于积极情绪中的个体注意力范围更广，思维也更具有创造性和整合性，消极的情绪会导致消极教育。在过往的教育中教师很容易以发现幼儿的问题为主要导向，再找到解决这些问题的办法，事实上，教育真正应该识别并发展孩子身上的长处。
在幼儿教育中教师的心态直接影响师幼互动是否有效，直接影响幼儿学习兴趣和品质，影响到教学目标能否顺利完成，教师积极的心态能够有效识别幼儿情绪并且主动回应。积极的教育需要积极的教师，需要能够让幼儿快乐并让教学活动有效的教师。
著名心理学家马歇尔·卢森堡博士发现了“非暴力沟通”模式，依照它来倾听和谈话，能达到情意相通、和谐相处的效果。张莉园长围绕非暴力沟通的四个基本要素（观察、感受、需要和请求），通过案例分析、言语解读的方式将作者提出的有效沟通方式进行了现实化表达。
“非暴力沟通”是一种基于平等、尊重和理解而建立的新型沟通方式，它通过能够使师生关系更加和谐。师幼对话姿态是教师与幼儿互动的模式，一旦交流中呈现出不平衡或失准的状态，师幼间就会出现单面力的作用，幼儿很难与教师产生依恋的状态。从《非暴力沟通》这一视角着手，师幼间和谐的对话关系应当是相互尊重、沟通畅通的，非暴力沟通是一种建立在友好关系的高效沟通技术，能够最大程度给予人以尊重以及情感满足。
该书以故事的形式呈现，展示了10多年来作者个人成长的心路历程，也是作者所在幼儿园的发展纪实，邓国珠园长表示：这本书之所以受业内人士的推崇是因为她倡导的教育理念和充满文化质感的实践探索，书里面发生的故事就是中国版《窗边的小豆豆》的故事，读来让人轻松，内容又富有哲理。
书里一直在强调，要为儿童的生命留白，为教育留白，也要为课程留白，为孩子们的学习过程留白。当然，作为管理者也要为教师们的心灵留白。这样的理念蕴涵着“自然”的禅意也是中国文化根源所在。
阅读作为人存在与发展的重要实践活动，具有鲜明的“以文化人”功能。我们通过阅读在别人思想的帮助下建立起自己的教育思想、形成了自己的教育观。未来，我们将继续以共同的情感、价值、理想和奋斗精神，系统、广博、深入地读书，并将我们学到的知识、思想及观点应用到办园的每一个环节，形成个人与共同体凝聚发展的精神纽带。
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文｜尹维维
编辑｜梁海妍
审核｜赵媛
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
