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辩论赛也叫辩论会，是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动。幼儿园辩论活动可以说是“初级版”的辩论赛，参与辩论活动可以锻炼幼儿的口语表达能力和灵活运用语言的能力，有利于幼儿分析能力、思辨能力的发展，同时，还能锻炼幼儿的勇气，增强自信心和独立性。
在《幼儿园语言领域教育精要——关键经验与活动指导》一书中，口头语言关键经验这一章节中也有清晰的涉及到辩论经验的发展阶段及关键指标，而清晰准确的语言表达、理解性倾听，以及独立思考问题的能力也是即将上小学的大班幼儿必备的能力。于是，根据大班幼儿的年龄特点，集团七幼太阳班的老师和大班组孩子们展开了一场精彩的辩论赛，孩子们自行成组、选择辩题、认真准备，来了一番“唇枪舌战”，让我们一起去看看吧！
01
活动缘起
幼儿进入大班后，自主意识强烈，思维活跃，常常会和小伙伴就某一话题进行讨论。在讨论的过程中，我们发现大部分幼儿对事物都会有自己的观点，但不会陈述自己的理由，也不会针对对方的理由进行质疑、辩驳，比如：在活动小结的分享作品环节，有小朋友对同伴的作品（绘画-小鱼）做点评：
“我觉得她画的这个更像小鸟，不像小鱼。”
“为什么这么觉得？”
“因为她画的那个（鱼鳍）更像小鸟的翅膀。”
这时候另一个小朋友马上插了一句：
“那个是小鱼的鱼鳍，就是这样的啊，我觉得很像。”
……
此时，最开始做点评的小朋友似乎就不知道怎么说了。
另外，在倾听同伴表达时，有部分幼儿不能完全理解对方表达的意思，或者还没等对方说完，自己就迫不及待地也想表达自己的想法，这就造成了争吵、然后互不理睬的现象。老师们结合这一实际，从大班孩子的语言发展需求出发，决定和孩子们开展一次辩论赛，鼓励孩子们心平气和、大胆自信地表达自己的观点，同时学会认真倾听别人的发言，尊重对方的观点，学习用辨证的思维、科学的观点进行和谐文明的“争辩”，体验辩论的乐趣。
02
辩论赛是什么？
当老师把这一计划和孩子们商量时，孩子们表现出了浓厚的兴趣，“听起来好像很好玩！”但孩子们是第一次接触“辩论赛”这一概念，对辩论赛的内容、规则都不太了解，于是老师和孩子们分享了一则简单易懂的动画视频解说，通过观看视频，孩子们了解了辩论赛的基本要求和规则：
“需要有正方和反方。”
“正方和反方的人数要一样多。”
“我们还需要辩题，就是要一件讨论的事情。”
“要用自己正确的观点去反驳对方。”
“每个人发言会有时间的限制。”
“对方提的问题不能重复。”
“自由辩论时每个人都可以发言。”
“最后要有辩论小结。”
…………
知道了辩论赛的形式和基本规则，孩子们对辩论赛已经欲欲跃试了！
看着孩子们迫切的参与兴致，老师觉得可以先和孩子们开展一次简短的热身赛，积累一些前期经验：一方面帮助孩子们通过实战进一步了解辩论赛的规则；另一方面老师可以通过热身赛情况大概了解孩子们对于辩论赛中的陈述、提问、质疑、应答等技巧的掌握程度，然后做进一步的指导，为正式的比赛做好准备。
一场热身赛下来，孩子们格外兴奋，对辩论赛的兴趣更高了，同时对辩论赛规则也有了进一步的了解，都期待着正式的辩论赛活动呢！
03
辩论赛要准备什么？
在辩论赛前，孩子们都特别兴奋，商量着各种准备事宜，那孩子们都为他们的第一次辩论赛做了哪些准备呢？一起看看去！
1.确定辩题、设计海报
辩论赛得有一个辩题才能开始进行辩论呀，我们的辩论赛要选什么主题呢？鉴于孩子对于辩论赛的初次经验，老师结合孩子们最近的兴趣点和生活热点，给孩子们提供了2个辩题选择：“当大人好还是小孩好？”、“晴天好还是雨天好？”最终，孩子们在讨论中联想到之前关于爱护水资源的事情，又引出最近天气越来越热要预防中暑的话题，于是确定了“晴天好还是雨天好？”作为最终的辩题。
孩子们还希望可以将辩题展现出来给大家看，于是商量着设计一张海报，将辩题中的晴天和雨天融入其中。
等你来辩——晴天好？还是雨天好？
2.确定分组、制作名牌
辩论赛肯定要有两个队伍进行辩论，孩子们通过商量后按平时的活动小组分成两队，通过抽签的形式确定哪组是正方哪组是反方。孩子们结合观看的一些视频资料，发现每个选手座位前会摆着名牌，以便别人知道自己所扮演的角色，于是孩子们开始分组设计自己的名牌，看，一块块富有童趣的名牌诞生啦！
3.爸妈协助、丰富知识
通过热身赛，老师也发现了孩子们在辩论赛中的一些不足，比如个别选手对要求和规则不是很清晰，偶尔出现打断对方发言或者抢着本方队友发言的情况；或者是不太会将自身已知知识经验整理成简短的语句进行发言和辩驳等。针对这些情况，老师在热身赛时给了孩子们简单的提示，在热身赛后也及时给孩子们进行了辩论技巧的简单说明。除此之外，要想孩子能够真正地体验到辩论赛唇枪舌剑的精彩，对辩题的深入认识和支撑本方观点的知识是绝对不能少的，通过和孩子、家长的沟通，家长们在赛前一晚积极为孩子进行赛前辅导：规则解说、知识补充，为了更方便记忆，家长和孩子将自己的论点用图文并茂的方式制作了小手卡。
4.布置赛场、即将开赛
辩论赛正式开始前，孩子们积极地布置场地：搬桌子、摆椅子、摆名牌、立海报…………忙得不亦乐乎。
04
辩论争霸，正式打响！
一切准备就绪，辩论争霸，正式打响！首先，老师认真地为孩子们介绍辩论环节，并提出具体要求：清晰的观点、有效的陈述、认真的倾听和尊重的态度，最后分别介绍两方观点和队员。中小班组弟弟妹妹则充当小观众，所有人安静仔细地倾听有关辩论赛的内容，脸上透露出兴奋之色，好期待小辩手们的表现呀！
看，赛场上的小小辩论手们，或大胆发言、或巧妙回答，还有的会引经据典来支持自己的观点，队友间也会悄悄出谋划策。
第一环节：陈词立论，由正反方一辩分别阐述本方观点。
正反一辩（杉杉）：我们认为晴天好，因为晴天可以吃冰激凌、去海边游泳，出门很方便，太阳光还可以消毒（杀菌）。
反方一辩（瑄轩）：我们认为雨天好，因为雨水可以浇灌植物，可以让景色看起来有朦胧美，如唐代诗人韩愈写的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
第二环节：攻辩，由正反方二辩任选对方一、三、四辩中一人，进行一对一问答攻辩，问题不能重复哦。
反方二辩（一如）：雨天好，雨天可以看到彩虹，晴天时候有彩虹吗？
正方一辩（杉杉）：晴天时夕阳透过玻璃窗照到地板，（折射后）也可以看到一点彩虹。
反方二辩（一如）：可是雨天时，天上的彩虹更大更漂亮啊！
正方一辩（杉杉）：我觉得晴天时地板上的小彩虹也很漂亮。
正方二辩（艺馨）：请问，晴天可以去户外放风筝，雨天怎么办？
反方四辩（瑾芮）：可以室内放啊！
正方二辩（艺馨）：室内放风筝，那屋顶没有那么高呢？
反方一辩（瑄轩）：可以找一个空的大房子。
…………
第三环节：自由辩论，各方选手依次阐述自己的观点，也可向对方辩友提问。
正方三辩（包包）：晴天出门很方便，可以做很多有趣的事情，不用穿雨鞋、雨衣或者带雨伞，也不担心会滑倒。
正方四辩（歆然）：彩虹很漂亮，可是如果下雨后没有太阳，不变成晴天的话，也不会有彩虹出现。
反方三辩（昊昊）：雨天好，雨水可以浇花、浇树。
反方四辩（瑾芮）：晴天蚊子太多了，而且晒太阳会变黑，还容易中暑！
……
第四环节：总结陈词，由正反方四辩分别进行本方的辩论小结。
正方四辩（歆然）：晴天好处多，可以随时去外面玩，没有太阳的话有些植物就长不好，太阳还可以杀死很多细菌。
反方四辩（球球）：雨天好，下雨凉快舒服，雨水可以浇树，还可以用来洗车、发电，节约水，而且雨水经过处理还能变成我们喝的水！
四轮激烈的辩论过后，孩子们意犹未尽。老师做出总结：小朋友们经过自己的思考和前期的准备，大胆说出自己的想法，并且尊重别人的提问和回答，非常好！从你们刚才说的，其实晴天雨天都有各自的优点，也有各自的不足，就像每个人都有优缺点，我们要善于发现和学习别人的优点，发现美好的事物，这样我们也会变得越来越好。
辩论赛最后都会评选出“最佳辩手”，那今天的“最佳辩手”是谁呢？哈哈，孩子们经过讨论，觉得今天每一位积极发言的选手都很棒，所以都是“最佳辩手”！
虽然这不是严格意义上的一次辩论赛，但带给了孩子们一次特别的辩论体验，这是一场无关输赢的辩论赛。在辩论赛中，孩子们的思想和言论在正面交锋中碰撞出了创新的火花，不仅学会了结合实际生活进行观察与思考，发展了辩证思维，同时也提升了孩子们的倾听、语言表达能力；更重要的是，孩子们在大胆表达、认真倾听中表现出了最本真的自我认同感和尊重他人的积极个性。在今后的工作中，我们将继续结合语言核心领域“辩论”经验及其他经验，深挖生活中的命题，引领孩子们不断提升语言的多方面能力。
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
文｜许萍英（集团七幼）
图｜黄嘉丽、骆秀君、马静（集团七幼）
编辑｜陈静珊
审核｜尹维维
