深圳市教育局从“幼有善育、学有优教”的卓越思路与顶层设计出发，引进北京师范大学教育学部学前教育发展研究院、博士生导师霍力岩教授团队进行课程研制，以期在深圳形成一种具有深圳气质的课程，推动深圳学前教育高质量发展。
2021年4月21日下午，阳光正好，惠风和畅。在这美好的日子里，兴华幼儿园有幸迎来了霍力岩教授及其研究团队、深圳市教育局课程调研组各级领导、专家们实地调研，就幼儿园课程建设方面进行了深度交流。
01 / 环境观摩 聆听兴华故事
环境是幼儿园课程的重要组成部分、是学习的基本载体，有准备的环境可以有效地激发幼儿进行深度学习，促进幼儿各方面的发展。
在焦艳园长的热情接待与陪同下，专家组成员们观摩了幼儿园室内外环境，聆听着一个个属于兴华课程的故事。
恰逢户外活动时间，孩子们在园内尽情游戏，欢声笑语不断。观摩过程中，每行至一处都会有新发现：极具自然特色的环境布置、彰显幼儿活动的主题墙、户外种植区、彩虹路、神奇滑梯、花果山……处处可见儿童活动的痕迹，处处可见教师们的智慧结晶。面对此情此景，专家组成员们不禁连声称赞幼儿园基于儿童视角所创设的生气而灵动的环境和丰富的教育资源，纷纷表示：“在这里学习与生活的孩子们真幸福！”
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02 / 沟通碰撞 助力“好课程”建设
幼儿园课程是学前教育质量的核心，是推进学前教育质量提升的关键，是实现教育目的和价值的载体。选择和利用课程来促使幼儿获得最优化的发展，是每一个幼儿园追求的目标。
环境观摩过后，专家组成员一行齐聚幼儿园三楼会议室，就“课程建构的过程与思考路径”、“’幼有善育’的实施方法”等展开交流。
会上，霍教授提出了“幼儿园课程建设面临的问题与挑战有哪些？”、“兴华幼儿园是如何进行课程建构的？”、“如何真正落实’幼有善育’？”三个问题，引发在座各位的深入思考。
在此问题基础上，焦艳园长介绍了兴华幼儿园的办学的基本概况，特别是这五年来课程建设的思路和具体的做法。她指出，在紧密型集团化办学的背景下、在基于儿童、基于资源、基于发展的理念下，兴华幼儿园以一种可复制、具有普适性、可推广的课程建构思路出发，形成了基础性课程，活动性课程和特色性课程的三位一体的课程体系。同时，焦园长重点对完全可复制的基础性课程和活动性课程的建构做法进行了分享，帮助大家开拓了课程建设的思路。
“’幼有善育’是什么？应如何真正落实’幼有善育’，让其成为民生工程的重要组成部分？”认真聆听过后，霍教授反复就其中某些细节的问题进行了深入的追问与探讨。针对霍教授提出的疑问，宝安区教育局学前科顾栩科长、焦艳园长分别从行政管理层面、幼儿园操作层面分享了自身的见解，碰撞出思维的火花。
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活动最后，霍教授欣喜地总结道此行调研收获匪浅，并表示希望在今后的工作中继续加深交流合作，打造“中国底蕴、深圳气质、儿童友好”的课程体系，为深圳学前教育高质量发展共同努力。
“站在巨人的肩膀上，我们会看得更远。”本次参观交流活动是短暂的，但是意义重大。在专家的引领下、教育局各级领导的关怀下，兴华幼儿园会继续朝着“办有内涵、有特色、有温度的高品质幼儿园”的目标而不断努力奔跑，同时，充分发挥优质教育资源的示范、辐射作用，奋力绘就“幼有善育、学有优教”的美丽画卷。
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
