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专业化的教师是教育教学质量的重要保证。为全面落实“幼有善育、学有优教”高质量发展目标，进一步提升教师们的自身内涵与业务素质，3月28日，宝安幼教集团于集团一幼（兴华幼儿园）开展了熟手教师专项培训，共443位教师参与了此次培训。
培训现场精彩回顾
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做幼儿老师，真好！——聊聊幼儿教师幸福感
主讲专家
姚艺
梅林一村幼儿园园长、深圳市名园长、焦艳名园长工作室导师。担任教育部西部地区教育顾问，广东省教育厅督导评估专家，广东省政府教育督学，深圳市首批名园长。
“幸福感是人们永恒追寻的话题。每个人对幸福感有着不同的界定，由于教师这个职业的特殊性，教师的幸福感主要来自于工作中所获得的成就感与满足感。”
潜心工作在幼儿教育岗位30余载，姚园长结合自身的经历，深情地分享了自己对人生的感悟。温暖的话语娓娓道来，滋润着听者的心田，不仅引起在座老师们的情感共鸣，更启发着老师们对职业发展的深层思考。
最后，姚园长分享了寻找职业幸福的六个渠道：“乐在家庭”、“乐在工作”、“乐在友谊“、“乐在知足”、“乐在苦难”、“乐在成就”，鼓励大家常怀积极乐观的心态，从生活点滴中收获人生路上的成长与职业幸福感。
国际视野下有力的师幼互动
主讲专家
叶平枝
医学学士、心理学硕士、教育学博士，教授，博士生导师，广州大学教育学院学前教育系主任，中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任兼高校委员会主任，世界学前教育组织（OMEP)中国委员会委员。
“师幼关系”是幼儿园所有关系中的核心，幼儿与教师之间的互动是贯穿于幼儿园一日生活中最核心的人际互动。那么，有力的师幼互动在一日生活中呈现的样态是怎么样的呢？培训中，叶教授主要从“师幼互动的定义”、“我国师幼互动存在的问题”、“有力的师幼互动是如何进行”这三个方面进行阐述，帮助老师们进一步深入理解师幼互动的意义和做法。
有效的师幼互动既是教师智慧的体现，也是支持幼儿发展的关键要素。为了进行有效的互动，我们可以参考以下三个步骤：
?第一步:亲临其境
停下所有的事情，做到“亲临其境”，会令您在进行一次有效互动的时候，大脑无比清晰与开放，从而实现目的性。
?第二步:建立关系
放慢脚步，专注此刻；不断了解儿童；听儿童的心声；个性化你们的互动；不断培养信任感；引导儿童的行为举止；表示尊重。
?第三步:发展认知能力
帮助儿童以思考者看待自己；及时回应儿童的好奇心；运用镜子对话；进行谈话;激发想象性游戏;一起解决问题;使用丰富的词汇;与儿童一起笑;提问;让新旧知识联系起来。
学前儿童语言学习核心经验的理论与思考
主讲专家
马灵雁
新儿童教育研究所研究员；阳光教研工作室主持人；中国学前教育研究会十三五课题“幼儿数学核心概念与探究型教师培养”核心指导专家；美国埃里克森学院的数学pck项目认证教研员；广西、海南、陕西等地师专幼师国培项目特邀讲师；多地名园长、名师工作室特聘导师。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：”幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”
那么，在幼儿阶段语言能力发展好的幼儿的表现是什么样的呢？幼儿语言学习与发展包括哪些能力？活动伊始，马老师以问题为切入点，与现场老师们进行互动，在思想激荡中，让老师们进一步理解语言发展对于幼儿全面发展的重要价值。
接着，马老师着重对学前儿童语言关键经验中“谈话经验”、“讲述经验”、“书面语言经验”、文学语言经验”四部分一一展开阐述，通过鲜活的案例和深入浅出的讲解，对《学前儿童语言学习与发展核心经验》一书的脉络与架构进行梳理与解读，为老师们更好地开展语言活动提供了指导方向。
活动最后，马老师寄语：希望每一位老师能够培养想说、敢说、会说的幼儿，努力为幼儿创设自由宽松的语言环境。
东方风来满眼春，2021年是国家“十四五规划”开局之年，教育进入高质量发展时期。宝安幼教集团将顺应时代前进的潮流，肩负时代赋予的使命，继续搭建教师学习与交流的平台，助力教师们专业成长。
编者注：以上图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜梁海妍
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
