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《纸》主题活动来源：生活中有各种各样的纸，从纸巾、纸盒到纸袋，从图书、报纸到画纸，纸不仅是人们物质生活的必需品，也是精神生活的重要载体。纸在孩子们的生活中扮演着不可或缺的角色，一起去看看集团三幼孩子们对纸的n+1种探究方式吧！
第一阶段：纸的认识
1.纸的种类
首先开展谈话活动，请孩子们说一说“我认识的纸”，了解纸的种类及不同纸的用途。接着让孩子们摸一摸，直接感知纸的不同材质。
师：我们的生活中有各种各样的纸，请小朋友说一说你认识的纸有哪些？
钰：有可以刮出五颜六色的刮画纸。
煊：有画画的白纸。
含：有很大张的报纸。
娜：有广告纸。
妘：有一格一格的瓦楞纸。
莹：有墙纸。
涵：有软软的宣纸。
颖：有黄色的牛皮纸。
皓：有硬硬的卡纸。
弘：有擦鼻涕的纸巾。
教师小结：生活中有各种各样的纸，有厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的，大张或是小张的，每一种纸的颜色、材质、都不一样。
2.纸的用途
在活动的过程中，有孩子提出这样的疑惑：“为什么要有那么多的纸呀？”为了帮助孩子们了解纸的用途，老师采用家园合作的形式，请孩子们与家长一起上网搜索纸的相关用途。
师：我们已经认识了那么多种纸，他们都有什么作用呢？
宽：白纸可以写字。
臻：还可以折纸，折飞机、纸船。
怿：可以用白纸做图书。
谣：白纸、卡纸都可以用来画画。
笑：纸板可以做成纸箱寄快递。
潼：纸筒可以做各种各样的手工。
宝：墙纸可以贴在墙上做墙纸。
杰：打印出来还可以做海报。
辰：便签纸可以做小朋友作品的标签。
阳：硬硬地纸可以用来做拼图。
我来说一说纸的用途
本次活动得到了家长们的积极配合，孩子们和爸爸妈妈一起收集了各种各样的纸并了解了不同纸的用途；孩子们能积极参与收集和讨论，乐于与同伴分享知道的有关纸的信息。
3.纸的由来
宪修：古代人没有纸写字怎么办？
由于孩子们对古代人记事的方式很好奇，于是老师和孩子们一起了解纸的由来，以及了解古代人记事的方法。通过对比古代与现代的不同记事方式，从而体验现代记录工具的先进。活动的过程中，孩子们了解了蔡伦造纸的故事，并认识了我国古代四大发明之一——造纸术。
★ 古代的记录方法
在活动过程中，老师首先为孩子们提供了大贝壳、小木片、雪糕棍子、筷子、树叶、石头、笔材料等材料，让他们模仿古人的方式记录某一件事，体验古代书写的艰难。
★现代的记录方法
其次，还提供了笔、白纸、报纸、复写纸等现代记录的材料。让孩子们在写一写、画一画、说一说的过程中，体验现代记录工具的简便。
最后，教师使用支架式提问，启发孩子们谈一谈未来人们还会发明什么样的纸？未来的书写工具将会是怎么样的？
4.未来的纸张
师：未来人们还会发明什么样的纸呢？
安：发明可以自动改变颜色的纸。
宪：发明可以防火的纸，这样着火的话就不会烧掉小朋友的画了。
曈：发明直接用手点就能画的纸。
嫣：发明可以防水的纸，小朋友的画就不会弄湿了。
贺：发明可以画完盖上去就能复印的纸。
弘：发明画完画就能变真的纸。
杰：发明弄坏了就能自己修复的纸。
满：发明倒上水就能洗掉重新画的纸。
从孩子们的回答中可以看出，小朋友们的想法都很棒，有的想出了可以避免浪费资源，节约纸张，为环保出份力的纸；有的想出了可以保护作品的纸；有的还想出了有特殊的功能的纸。
5.造纸的方法
在了解了《蔡伦造纸》的故事后，孩子们都蠢蠢欲动，想要尝试制造再生纸。于是老师为孩子提供造纸的实践机会，通过借用造纸机，“小发明家”们开展制作纸张的实践活动。
1.准备好适量清水
2.将纸撕成小块碎片
3.将碎纸放进磨浆桶内，加上清水并盖好。
4.顺时针方向旋转将碎纸变成纸浆。
5.把纸浆倒入尼龙网中，并把纸浆铺平。
6.将夹板放进滚筒中把多余的水份榨干，最后晾干，我们的纸就做好啦！
第二阶段：纸的创作
在了解各种纸的用途的基础上，孩子们收集了各种纸制品的材料，在美工区，幼儿利用了各种纸的材料，体验纸艺的创作乐趣，能大胆想象，有创意地开展活动，制作了各种各样纸的作品。
6.不同的纸质手工作品
孩子们从撕、贴、折、剪等直接触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色并用纸制作了以下作品。
纸盒—制作小汽车
纸杯—照相机
折纸—房子
相纸—打印照片填画
粘贴—妈妈的背包
剪纸
7.纸箱涂鸦——图书捐赠
图书也是用纸做成的，但是还有些地方的儿童缺乏图画书，为了改善这一现状，让留守儿童有机会看看外面的世界，经过孩子们商议，我们开展了爱心捐书的活动。
豪：我们可以把看过的书寄给山区儿童。
曈：纸箱可以用来寄快递！纸箱也可以用来画画，我们可以在箱子上画画，这样他们就知道是我们班小朋友寄给他们的了。
博：老师，我们可以用纸箱在美工区画画吗？
老师：可以呀！
满：我们都想画但是没有足够的位置了。
老师：可以把箱子搬去大一点的地方，你们觉得搬去哪里画比较合适呢？
曈：今天积木区没人，我们可以把箱子搬到积木区画吗？
老师：可以，这是一个好主意。
菡：我和安安画这一面，我要画一本书在上面装饰。
孩子们在积木区装饰纸箱，大家一起收集图书并用便签纸写上了想对山区小朋友的祝福寄语，最后请快递员叔叔将打包好将图书寄给了山区的儿童，将爱心传递出去。
8.纸巾扎染
在纸巾扎染活动中，教师鼓励孩子们大胆的染色，提醒他们染色后注意轻轻地打开放在柜子上凉干，孩子们会根据自己打开后的作品命名，最后互相欣赏作品。在孩子们染纸中充分感受了纸巾的吸水的特性，教师的示范让他们引起兴趣，能积极的参与，有的孩子第一次的操作失败了，打开时弄破了，他们会再次尝试，最后体验成功。
9.纸筒手工
孩子们利用了废旧的纸巾筒制作了圣诞老人、爱莎公主、麦当劳叔叔等手工，并且能根据自己日常观察到的制作出细节的东西，例如：圣诞老人是有白胡子的，还有一顶圣诞帽；爱莎公主的头发是有编辫子的，她手上还拿着一个雪球。在和大家分享的时候，也会根据自己制作的作品，介绍自己制作的方法和材料，提高动手创作能力的同时也提高了语言表达能力。
10.制作图书
纸也可以用来制作图书，在区域中老师提供了画纸、画笔、订书机、透明胶等材料，支持幼儿的活动，并给幼儿的小图书配上文字，幼儿在区域中会和小伙伴们分享自己画的图书内容。我们一起了解了图书的基本构造及各部分的名称，在制作图书的时候能掌握要领装订成册。小部分能力弱的幼儿也能在能力强的幼儿帮助下制作图书。
第三阶段：纸的玩法
11.讨论纸的不同玩法
纸还可以怎么玩呢？我们记录了孩子们的谈话，并在户外活动时开展了玩报纸的游戏。
12.制作报纸纸球
本次纸的玩法活动孩子非常感兴趣，在活动过程中，孩子们想出了“顶一顶”：把报纸折叠放在头上、肩上走；“贴纸跑”：把报纸放在胸前奔跑，让报纸不脱落；揪尾巴的游戏；还将报纸制作成纸球、纸棒等玩法。在活动中，孩子们体验到游戏的快乐并充分发挥丰富的想象力，想出多种用纸张玩的游戏，同时还锻炼了平衡、跑步等运动能力。
13.纸的搭建
在积木区，孩子们利用纸板、纸杯、纸砖、纸箱进行搭建。
梓豪：纸板可以做楼层。
宽宽：纸砖可以围起来做外墙。
皓皓：纸箱可以做他们的家。
臻臻：纸杯可以做屋顶。
教师小结：孩子们在一系列活动中对纸产生了浓厚的兴趣。为了让孩子们更进一步了解纸的秘密，教师在区域活动中投放更多的纸类材料，纸杯、纸砖、纸箱、纸板等等，通过观察、操作活动中，发现孩子们能运用各种纸类材料搭建，参与的积极性很高，在交流中都能大胆说出自己的发现。
通过本次主题活动，让孩子们在纸的王国中畅游，在游戏中感知纸的特性及功能。在生活中了解节约用纸的方法，让孩子们感受不同纸张的特性和价值，在家长、孩子和老师的共同配合下，《有用的纸》的主题活动已圆满完成了。纸主题活动丰富了孩子们的学习与生活经验，孩子们在前期的收集各种纸标本和动手实验操作过程中，了解到纸的种类和特性；在观看视频和图片的过程中，知道了纸的发明史与发展史，亲自动手操作体验了“造纸”的乐趣；在“纸的作品”一些列活动中，孩子们收集各种纸制品，乐于创作，变废为宝，感受纸制品变成的艺术美；在玩纸游戏中，孩子们利用纸开展了户外游戏，体验到纸带来的乐趣，活动中丰富了孩子们关于纸的经验。这次主题活动的产生与实施不仅抓住了孩子的好奇心，同时也激发了幼儿的主动参与性和创作性，让幼儿在感受、探索、创作中开阔眼界、增长知识、萌发爱科学的情感。
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜吴佩婷
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
