古语云：“三人行，必有我师焉。”为了给青年教师们提供增进交流、互相学习、互助提升的平台，提高教师们的师德修养水平和教育教学能力，促进新教师的专业化成长，集团三幼教学主任叶银娟、保健医生肖亮燕召集园里的青年教师们，共同开展了“青年教师交流分享会”。
新老师加入三幼大家庭虽然不过短短的一个多月时间，老师们却感受颇多，孩子们的成长、同事们的支持和领导们的关怀，都让老师们感慨万分。在轻松而活跃的交流氛围中，大家畅所欲言。
回想刚刚入职集团三幼的时光，老师们都满怀憧憬和热情，而经过了一段时间的工作实践，不管是新老师或者是青年教师都对自己所从事的工作有了更深刻的认知，从中也收获了从事这份工作的幸福感。
项老师：刚开始工作的时候，我以为老师只需要教育孩子们知识、培养规则意识而不需要做保育工作，但后来发现工作中是需要保教结合的。小班的孩子在培养常规的过程存在很多不稳定性，当孩子出现尿裤子、突然闹情绪等这些情况发生时，发现的老师就一定要及时去处理，其他老师也要灵活补位。因此，教师之间合理的分工与合作，是保证幼儿生活活动正常有序进行的前提。
邢老师：我们要用发展的眼光看待幼儿，给幼儿成长的时间和空间。首先，要相信幼儿是能够通过我们的支持和影响有所发展和改变的，不是一成不变的。其次，要相信幼儿自己的能力，给幼儿时间和空间去学习。
佘老师：接触了保育员老师的工作以后，发现其实作为保育老师也需要很多的耐心、爱心。每天除了要细致做好班级卫生消毒的工作以外，还要关注孩子的身体健康、良好生活习惯的培养，要学会各种小技巧去引导孩子用餐、入睡等。
经验是一种宝贵的财富。在交流分享会上，老师们也根据自身的教育实践，结合一个个生动的教育小故事，分享了自己的心得体会和教育经验。老师们在彼此的交流中也获得了新的启发，引出更多的思考。
马老师：我们为了能在生活中培养孩子为自己和他人服务的精神、给予孩子们更多动手的机会，我们组织孩子们开展了关于“值日生”的谈话。然后根据孩子们的讨论制作了“小小值日生”墙面，吸引、鼓励孩子们主动担任值日生，参与班级劳动，培养孩子们的班级主人翁意识和集体责任感。
易老师：在班级环境观摩活动中，我从对各班环境的观摩和叶主任对环境的指点总结中学习到了很多东西。老师们会把孩子的教育活动融入环创中，将环创的教育性和审美性相统一。
杨老师：一开始，我总找不到安抚孩子午睡的方法。但是有一次，我尝试在孩子全都躺好以后，请一位孩子挑选想听的故事，然后我来给大家讲这个睡前故事。我发现这个方法能很有效地让孩子尽快躺好入睡，因为大家都想要争取挑选故事的机会，也很喜欢听故事，在安静的氛围里孩子们很容易就进入梦乡。
我们坚信，只有不断地反思过去，才能更好地展望未来。三幼的青年教师们也真诚地分享了自己在这段时间的工作中存在的疑惑和不足，开展深刻的自我反思，为自己提出更高的要求和目标，争先创优。
郝老师：环节转换过程看似简单，但要组织好也是很不容易的。在学习中我明白了要亲身经历才可以完善自己。在一旁观看远不如亲自实践，只有实践过才知道自己的不足与需要改进的地方，并在下一次组织活动时完善自己。
张老师：幼儿在园生活的环节比较多，环节之间是很紧凑的，我们在适应这样的节奏的过程中，也要多留意细节上的问题，特别需要加强安全意识。
刘老师：我常常以“学无止境，与时俱进”来鼓励自己。学习是件非常容易的事，但最重要的是怎么把学习的知识更好地运用到实践中去。我们不仅要学习专业知识，还要了解教育发展新动态，注重细节，提高工作效率，并不断总结经验教训，从而提高自身综合素质。
此次青年教师交流分享会，体现了集团三幼对教师成长的关注、对教师专业培养的重视，也体现了幼儿园领导对青年教师们的殷切关怀。青年教师们牢牢把握住交流分享的机会，不仅分享了工作的收获和思考，更分享了满满的感动，并在别人的分享中相互学习。在交流中，我们可以深切地感受到青年教师们的热情与活力，更感受到他们对孩子的爱、对幼儿园的付出，以及对幼教事业的热忱。
相信青年教师们也会继续传承三幼的优良传统，弘扬三幼“热情、踏实、自律、坚守、开放”的幼儿园文化，为成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师而奋斗，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育、培养社会主义事业建设者和接班人作出自己的贡献。
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