本文导读
环境是重要的教育资源，是影响幼儿发展的重要因素之一。班级是幼儿日常生活和学习的场地。班级环境创设既要为幼儿积极参与活动提供有利场所，又为幼儿身心健康发展创造了条件。一个有家的氛围的环境，是幼儿心灵的港湾，也是一种寓教育于无形的重要手段和方式。本学期太阳班依据《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《深圳市优质特色示范幼儿园创建指导手册》、《宝安区幼儿园教育教学指引》的精神，对班级环境进行大改造，旨在创设一个富有教育性和层次性的环境，促进幼儿学习与发展。
对班级环境的改造我们主要从以下几个方面进行思考：
一、以原木色为主色调
班级环境色调仍延续了经典的原木色，搭配淡蓝色的桌套、窗帘、垫子等，用新颖的花边元素进行装饰，整体给人以一种温馨、淡雅、明朗的感觉，幼儿在这样美的环境中能感受美，发现美，创造美。
二、材料环保和节能
在环境布置的材料选择上我们更加注重环保和节能。我们班级购买的是可重复使用和可重新搭配的塑料泥糠板，使用的KT板也用透明胶过塑，可重复使用，把环保落实在行动中。
使用可循环利用材料构建主题墙1
使用可循环利用材料构建主题墙2
根据太阳班的特点，在布置环境中教师有意识地渗透幼儿活动的痕迹如：背板、工具书、幼儿作品等。
生活区墙面的合理利用，展示不同幼儿经验
四、美工区环境与班级风格相一致
美工区环境与班级风格相一致，互相呼应。 作品墙呈现不同年龄段幼儿的个别化作品，也展示了美术作品的多样性，如：平面作品、立体作品、剪纸、水墨画、水粉画、线描画等。值得一提的是我们把原来装材料的蓝色篮子全部换成了清新的透明盒子，幼儿可以一目了然地看到里面装的材料。
调整前的装材料的蓝色篮子
调整后的透明盒子
五、优化外室区域
调整区域布局结构，合理地利用空间，扩大了积木区和植物角的面积。将音乐区和角色区分开设置，统一配上了米色和咖色的垫子，使这个外室区域看起来整洁明了。
调整前合并在一起的音乐区和娃娃家
调整后独立的娃娃家
调整后独立的音乐区
调整前的积木区
调整后的积木区
调整后的外室格局
六、重新布置娃娃家
结合混龄班小组幼儿初入园的特点，我们重新布置了娃娃家，增加了橱柜、碗柜、冰箱、吊顶小帐篷等家具材料，温馨舒适，给班级幼儿，尤其是小组幼儿以家的感觉。
植物角的植物种类丰富多样，教师投放不同层次的观察记录表可供幼儿随时记录，从而提高幼儿观察探索的兴趣。
八、美化主题墙和晨谈墙
主题墙和晨谈墙简约、大方、实用，高度适宜，适用于不同年龄段的幼儿尝试记录。
发现的力量
《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。太阳班环境创设大整改不仅体现了老师对环境创设理念有了较深刻地认识，也通过探索促使班级环境更具科学性。在营造了有家的氛围的大环境之后，我们下一步努力的方向是聚焦于区域材料投放，投放更多富有层次性的材料，满足不同年龄幼儿的需求，完善班级环境，让幼儿健康快乐地成长。
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜黄惠敏（集团七幼）
编辑｜凌晓楠
审核｜赵媛
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
