教师日记｜让孩子的建构看得见 （四）

亦：我们搭一艘船吧。

全：好啊。

锋：是一艘很厉害的船。

亦：里面有大炮的船，还有军人住的，国家军船。

大家对于骏亦的提议都没有意见，于是开始动手搭建。

全：我们先搭船的外面吧。

有些小建筑师们对于船哪头是尖的似乎不是很清楚，小建筑师们针对这一问题讨论了起来。

亦：船头是尖尖的。

然：不对，船尾才是尖尖的。

全：林老师，汪业然说船尾才是尖尖的。

师：你们觉得船尾是尖的原因是什么呢？觉得船头的呢？

亦：我从电视里看到的船头就是尖尖的，我坐过船。

然：我也坐过船。

全、锋：老师我们也做过，就是尖尖的。

师：那我们一起来验证一下，到底船头是尖尖的还是船尾是尖尖的。

老师跟孩子们一起上网搜索“船的哪头是尖尖的？”

分享后，孩子们开始动手搭建。

区域活动时，浩丞来到建构区，突然躺倒在地上，打开自己的双手。

丞：你们拿积木把我围住，就是尖尖的了。

说完大家都笑了，全全赶紧拿来长方形长条积木把骏亦做出来的形状围起来，像一个三角形。三角形的形状出来后，他们又拿来长方体长条积木围了一个船身，船的基本轮廓出来后就要搭船的内部了。

亦：要搭船坐的地方。

全：谁要来开船啊？

旻：要先搭好坐的地方。

他们搬来一个长方体积木放到船里面，又搬来一些长方形扁形积木和纸砖，三种积木结合，搭建了一张双人座椅，座椅是用大积木，椅背和扶手是用长方体扁形积木和纸砖两种。

椅子搭完之后，他们不断地“装修”船的内部。还在船头增加了一张椅子。

过了一会儿，老师发现骏亦站在黑黑的一体机屏幕前，而其他孩子仍在继续搭建。

师：这是什么呀？

亦：我们要搭一个军人住的地方。

然：我们要搭很高，可以让军人住进去的。

师：那你为什么站在这里啊？

全：因为这里可以看到我们要搭多高（指着一体机的黑屏）。

原来他们通过一体机的黑屏来观察搭建的高度是否超过了自己的身高，从而确定人能不能住进去。对于他们能够用这种方式来观察老师感到有些意外。搭完之后，业然突然蹲下来移动下面的积木，他还请了全全帮忙。

师：为什么要移动这些积木？

然：因为他左右不一样（他拿着积木示范给我看，原来是左右不对称，他重新调整）。

“墙”已经搭好，就差“房顶”了，吴旻轩到旁边找了大的长板积木。

轩：这个需要吗？

然：需要。

业然和锋锋两个人一起齐心合力把“屋顶”给盖好，还在上面放了一个拱形积木。他们又重新搬来一些大积木放在后面，他们好像换了一种想法，已经不把这个当做房子了，把它当做座椅了。

区域活动时间结束了，但是他们的船还没搭完。

全：林老师，我们的作品可以不拆吗？我们还没搭完。

师：你们还想继续搭是吗？

幼：想。

师：那你们要计划，商量好，下次区域活动时间再来搭建。

幼：好。

下午区域活动时，孩子们对船的兴趣依旧浓厚，他们继续插卡到建构区。

赵浩丞到旁边搭建椅子，在搭椅背的时候，锋锋也过来帮忙了，由于赵浩丞有过搭椅子的经验，椅子很快就搭建好了。但是椅子怎么搬进去是个问题，因为椅子抬起来后不稳、容易散掉。

丞：把船门打开，我们把椅子运进去。

师：赵浩丞你好厉害啊，现在搭椅子的速度好快呀？

丞：因为我搭过，所以我就能很快速地搭完。(得意的说)

师：很棒哦，给你点赞。

接着他又去旁边继续搭建椅子，汪业然也加入了赵浩丞的搭椅子活动中，在赵浩丞的带领下，两人快速地搭完了椅子，不过与前一张椅子有些不一样。

丞：林老师，我们搭的是不一样的椅子。

师：我觉得很好啊，你们会挑战不一样的拼搭方法。

接着又搭建了第三张椅子，这张椅子与第一张椅子一样。

另一边，只见船的“方向盘”突然倒塌了，但是孩子们也丝毫没有气馁，他们重新调整积木，重新拼搭。赵浩丞拿了两根圆柱积木放在下面，又去找来一个积木把它当方向盘放在上面。

丞：林老师，你看，我觉得这样很稳，不会掉。

师：那你可以尝试一下把它搬到里面去，看看会不会掉。

赵浩丞把积木搬到里面，还叫全全帮他找来了两个长方体扁形积木放到两边。

师：为什么要放这两个积木？

丞：这个是刹车（指着左边），这是油门（指着右边）。

师：哦~，这样啊，我觉得你们好厉害，能够想到这些。

说着，赵浩丞还示范了一下怎么开，并且嘴巴发出呜呜的声音。其他孩子也很感兴趣，都上去体验了一下。结果，他们发现长方体扁形积木当刹车和油门放在圆柱旁边很容易倒，于是他们就换成圆形积木，发现比长方体扁形积木好用。

赵浩丞和汪业然还用长方体扁形积木在船的旁边围了一个正方形，里面还放了一些三角形积木。

丞：林老师，这些是小船（指着三角形积木），一有危险，他们就会出发去做任务，做完任务他们就会回来。

亦：林老师，这是厕所的开关。

师：厕所什么的开关。

锋：就是上完厕所，然后这里抽纸擦屁股，然后就要按这个冲水的开关（说着还示范了一遍给我看）。

接着骏亦又给我介绍另一个东西。

亦：这是我们船的车牌，上面是242。

师：车牌是车的哦，这是船，应该是什么？

锋：船牌。

搭建完成后，孩子们拿出纸和笔，把刚才搭建的过程记录下来。

餐前活动时，老师请今天建构区的孩子进行分享。

师：今天建构区的孩子搭建了一艘船，我们一起来看看。

丞：大家好，我叫赵浩丞，这是我们在建构区搭建的《国家军船》，汪业然和汪骏亦搭的是最高的地方，因为他比较高，汪业然还给我们送积木，我们就负责搭矮的地方，我们搭的位置可以坐六个人，他们都同意我来开船，我们在搭房子的时候，用电脑看的。

师：老师发现了一个很棒的地方，在搭建的时候，他们会通过一体机的屏幕来观察搭建的高度是否达到自己需要的高度，还能根据参加搭建活动的人数去搭建椅子的数量。

师：他们还用到了一些很不一样的搭建方法——架空，骏亦你来跟大家介绍一下这是怎么搭的。

亦：是架空，就是我们把扁积木立起来，然后上面在放一块积木，第二层也是这样的，搭到军人可以住进去就可以了。

师：我觉得他们很棒，会用架空的方法去搭建自己的作品，那我们除了搭《国家军船》，你们还可以搭建其他不一样的船吗?

早上入园，浩丞笑着对我说：老师，你看！我带来一本关于船的书。我想和小朋友们分享。

师：好啊，那晨会你就来跟小朋友们分享吧！

晨会时间，老师请浩丞分享图书。

丞：这本书叫海洋世界，里面有很多船的，海上的船，每一页都是不一样的船，有快艇，货船就是可以装货物的船，还有客船，是可以载人和载汽车的。

师：哇，浩丞给我们介绍了这么多种船，那你们认识哪些船呢？

然：龙舟，端午节我家就有划龙舟。

航：大炮船，打战的时候可以发射炮弹。

锋：客船，我做过客船，我去旅游的时候跟我妈妈坐的。

师：还有吗？我们船的种类非常多，除了这些还有很多不一样的。

师：那有兴趣的小朋友回家可以跟爸爸妈妈继续去了解船的种类哦。

第二天，依然带了和爸爸一起找到的关于船的种类的资料。晨会时，老师和孩子们对船的种类进行了讨论。

师：我们船的种类有很多，你们了解到哪些？

睿：科考船，可以用来研究海洋科学的船。

浩：工程船，可以在海上工作。

亦：破冰船，他又两个名字，一个就开路船，是为其他船破冰开路的。

丞：货船，是用来载货物的。

云：军船，就是上面会有军人，在海上保护我们。

然：救援船，海上钥匙有人发生危险，救援小艇就可以出动救人。

睿：海盗船，不过现在是没有海盗船的了。

晨：渔船，可以用来打渔。

经过查阅与讨论，孩子对船的种类和用途有了更深入的了解。在接下来的搭建活动中，孩子搭建船的种类也越来越丰富，而且，更注重搭建方法的运用。

镆镆用之前分享过的架空的方式来搭建船身，让船身更加具有层次感；他搭建的高速收费站也采用了同样的搭建方法。

而在另一旁搭建的孩子们则用了平式联结的方法来搭建港珠澳大桥。他们每隔一定的距离就搭一块积木，然后上面再放两块长板积木，把数个桥式模型连接成一座长长的桥式。

在搭建时，他们需要一个当挡风玻璃的材料，他们发现建构区装辅助材料的收纳箱很适合。

镆：林老师，我们需要要用到这个箱子。

师：你们要用它来做什么?

丞：我们要来当挡风的窗户。

师：不能用其他积木代替吗？

镆：不行，因为玻璃就是透明的。

师：那行吧。

在征求同意之后，他们把箱子搬到“停收船”的驾驶舱之后，在驾驶舱搭建了一个船舵，还用拼插积木搭建了一个发动机。

师：建构区搭建了一个很厉害的作品，我们请他们来跟我们介绍一下吧。

镆：我搭的是停收船，他们搭的是港珠澳大桥，我本来不想跟他们连在一起的，但是马晨越说要连接在一起，我们就连接在一起了，我和赵浩丞拿了装恐龙的箱子当窗户，我们还用积木搭了一个船舵。

丞：本来一开始时我搭的是桥，后面我搭好了就去帮王楚镆，我们一起搭了驾驶舱，他们要让我来开船，我就来开船了。

师：跟大家说说你们的船里有什么？

丞：有驾驶舱，我是船长，还有里面还有刮雨器。

镆：里面还有一个加速器，前面是发动机。

师：他们的作品用到我们之前介绍的哪种搭建方法（指着用架空积木搭建的）。

幼：架空。

师：你们再观察一下他们的作品，看看这个作品还用到了什么搭建方法？

滢：对称，我们在搭的时候是我跟马晨越和王家恩一人放一边的，两边都是一样的。

师：他们在搭建时会想办法找到自己需要的材料，用了装恐龙的箱子去当窗户。在搭建港珠澳大桥的时候还用到了另外一种搭建方式——平式联结，它跟架空的搭建方法有点像，但是它是把这些积木一个连着一个。

活动感悟：孩子再次到建构区搭建“港珠澳大桥与停收船”时，他们运用了之前分享的架空、对称等搭建方法，这次他们还尝试了不一样的搭建方法：平式联结，在搭建时也会根据自己的需要去寻找发现适合的材料。通过作品分享，孩子的搭建能力被肯定，一方面提高了搭建者的自信，另一方面也加深了大家对船的了解。

??  老师在建构区展示墙上贴了搭建方法与作品展示图

??  幼儿园图书室借阅图书

班级关于船的图书较少，孩子们对船又很感兴趣，那怎么办呢？

师：关于船的图书班上只有一本那我们怎么办？

萱：去其他班借，看看中四班有没有。

师：可以。

于是，孩子去中四班借相关图书，但是并没有找到。

丞：我们再去看看其他班有没有。

接着他们去了中三班和中一班，但是都没有相关的图书，他们提议到大班去借，但是大班也没有。

师：四楼还有一个图书室，我们可以去哪里找找看噢！老师带着他们来到图书室借图书，找到了两本相关图书《诺亚方舟》、《揭秘船舶》。

??  孩子们一起阅读，一起讨论，对船的内部结构更感兴趣。

浩：有些船有螺旋桨有些没有，它是推动船往前走的。

全：这里可以停飞机。

浩：是科考船停飞机的地方，如果是在军舰的的话就不叫直升飞机了，叫滑行飞机。

亦：大炮船是打战的时候可以发射炮弹的船，栓船绳不是所有船都有的，如果穿太大的需要船锚固定，看船的粗细，船越大需要的绳子越长，有鞋船太大的话就需要铁链固定。

祎：这个诺亚方舟好大，可以坐很多人，有点像客船。

然：螺旋桨，它可以推动船往前走。

睿：停机平台，是科考船停飞机的地方，如果是科考船和军舰相比就不太适合，军舰上的船就不叫直升飞机，都是滑行的飞机。

浩：栓船绳。

师：是做什么用的知道吗？

睿：我知道栓船绳快艇和比较大的快艇是有的，看船的大小，船越大栓船绳就越粗，跟大货船一样，需要船锚固定，不过拉船锚的绳子也要越粗，有些太大的话，拉船锚的绳子就要做成铁链。

镆：启动器，开船的时候要用到。

睿：老师我知道，不是所有船都有启动器，非洲的船就没有启动器，非洲在野外的那些人，没有金属，就没办法做有启动器的船。

谦：烟囱。

睿：烟囱就是给汽油船排放汽油的，跟汽车的道理是一样的。

丞：雨刮器，下雨的时候就要打开。

睿：雨刮器是大型船才有的，万一下雨就可以用到，雨刮器不是所有的船都有的，一些小船就没有，因为下大雨或者雷阵雨的时候他们是不会出海的。

区域活动时，孩子们到建构区搭建“科考船”，他们选用了多种材料，运用了各种搭建方式，更加注重内部结构的精细化。

跟以往一样，她们运用长板积木和纸砖，用对称的方法把基本的船型搭建了出来，便开始搭建船的内部。

有了前期的分析讨论，在搭建船的内部时孩子们有了更多不一样的想法，在船的左右两边用纸砖斜靠船边缘的方法搭建了一个排水系统（因为这下子水才可以往下流）。

在船的后面把长板积木立起来，上面用长板积木平铺覆盖，又找来纸砖和扁形积木把一个正方体积木围起来。

恩：老师，这是油箱，油箱上面是烟囱，用来排放气体。

睿睿在船的前面用架空的方式搭了一个加速器，又找来三个不一样大小的半圆形积木搭在左右两边的船头当螺旋桨。

睿：这个是螺旋桨，他跟加速器差不多，可以让船走得更快，如果船要加速的话就需要用到它。

他们对于架空的搭建方式运用得越来越熟练，搭建船舱时他们也选择了架空搭建方法。

孩子们运用架空、对称、垒高、塔式等多种搭建方法去搭建自己的作品，还会根据积累的经验去搭建船的内部零件，让船更加立体。

晨会活动时，孩子们一起欣赏了搭建的“科考船”。老师重点分享了船内部结构的精细化。

孩子们对建船的兴趣一直很浓厚。在自由游戏时间，总是能看到他们穿梭在建构区的身影。客船、水船、木船、轮船、货船等等，每天都出现在中二班的课室里。

图｜梁慧兰、 吴海蓉（集团六幼）

文｜林曼谊、 杨湿营 （集团六幼）

编辑｜凌晓楠

审核｜赵媛