幼小衔接│线上分享科学引领

当大家都在探索幼儿园和小学的互通式教研模式时，育英园和新建路早已开启了每月一次的固化教研，从学习《指导意见》到对照指导要点查缺补漏，从入学准备课程和入学适应课程内容的互通分析到课例观摩的方案研讨，我们在每一次教研中彼此靠近，互通有无，双向奔赴。

在本次线上教研中，我们以“从各自为阵到双向奔赴”为主线，向同仁们展示了不同学段时间如何聚焦同一主题，深挖关键衔接点，然后聚焦问题解决共同讨论延续性方案的新方式。

首先，通过暖心短片“猜猜我是谁”共同回忆上个月幼小双向互动的暖心瞬间。情感的视角，追踪反馈的教科研视角，再加上儿童视角的成长展示让这一次活动成为老师们努力钻研、潜心衔接的最大动力。

采用“翻翻卡”游戏，园和校随机抽取卡牌，快速回顾《幼儿园入学准备指导意见》《幼儿园入学适应指导意见》的相关教育建议。喜欢运动——积极锻炼、学习习惯——学习习惯的对比分析让老师们再一次明确同维不同层的关键指向。

从各说各话的各自为阵开始，幼儿园和小学老师分别对照要点列举了学习习惯准备的相关案例，在关键词的梳理讨论中发现前书写的衔接断层与缺失，并现场重新分组，集合幼小双方力量研讨适宜性方案，在向前延伸和向后延伸中设计针对性解决方案。

山西省学前教育中心教科研中心副主任成莉和省幼教专家正高级教师赵爱云相继做出点评，分别从幼小衔接工作和双向衔接教研两个维度给出了高度赞誉。

培训结束后，各地市同仁也纷纷发回反馈，对育英方案的科学有序、专业全面以及前瞻性给予高度认可。在幼小双向衔接这条道路上，教研员将成为重要的参与者与推动者，助力各项衔接工作的稳步推进。