石头竟然可以变成彩虹雨？怎么回事？

我:“”宝贝，你想想怎么才能把水留在鱼缸里而不洒在外面呢？你来试一试。”

他努力地尝试了很多遍，刚开始用小盆直接舀，又伸长胳膊使劲捞，有时候力气大，有时候力气小，后来发现如果拿起漏网后等一会儿水就变少了。

我引导他总结一下最好的方法。

最后他总结出了：“捞起来，等一等，晃一晃，再出来。

(捞、晃、举、倒这些动作锻炼了孩子的大小肌肉能力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》都提出过“探究”的重要性,孩子遇到困难后要多鼓励,必要时提示引导,但不宜直接告诉答案,剥夺孩子自我学习的机会。)

他:“有黄色、红色、蓝色、紫色四种颜色！”

我:“还有这种颜色一一褐色,一共几种颜色？”

他:“黄色、红色、蓝色、紫色、褐色,有五种！”

(会数数和建立数概念井不是一回事，有的孩子可以从1一直数到好几百，但是却井不明白数字的意义，你要他拿五块糖他也不知道是什么意思。数概念的建立需要在生活中逐渐进行，孩子不应只背会数字表，更重要的是了解数字与生活的联系。)

他:“把它们一个一个捡起来。

(“捏”这个动作可以有效锻炼孩子的小肌肉，在生活中可以有意地让孩子自己去捡东西，而不是成人包办。)

我:“你踩进来试一试，什么感觉呢？

他:“硬硬的感觉,摸上去硬硬的，踩上去也是硬硬的。

(触觉是孩子最重要的感觉之一，也是他们最直接获取信息的方式之一。对于孩子来说，通过自己的感官感受到的直接经验远比别人给的间接经验牢固和深刻。所以只要安全,就可以让孩子尝试用各种方式去感觉。)

我:“你觉得这些石头像什么？”

他:“我觉得他们像细菌。”

(孩子的想象力是极其宝贵的东西，孩子提出一个想法意味着他不但调动了自己的已有经验，并且还尝试做一些新的联系和迁移。所以作为成人，一定要悬置自己的想法，多听听孩子的主意，一定会得到很多惊喜。)

我:“黄色的石头有很多，但褐色的石头只有一个。”

他:“黄色的有很多很多,褐色的一个。”

我:“你看把石头扔在水里会看到什么?”

他:“有好多泡泡啊！”

我:“对啊,而且石头沉在了水底。”

我:“你试试扔一个石头和扔一堆石头有什么不ー样。”

我:“你试试从高一点的地方扔和低一点扔有什么不一样。”

他:“扔一个石头有一个泡泡,一堆石头有好多泡泡！”

（物体的沉浮是重要的物理概念，是中学物理的核心概念学前阶段没必要学浮力公式，但是要对此有感性认识。物体和水面碰撞产生泡泡，控制不同的变量就会有不同的效果。猜想——尝试实验——验证猜想，这种科学探究的精神和兴趣是极为宝贵的。在游戏和实验中，顺便也把石头物归原位,养成收拾玩具的好习惯。)

（孩子有丰富的联想能力，“彩虹雨”的说法是生活经验的再现，也多多是对色彩的感受和表达，生活之美，无处不在，而孩子有比成人敏锐地多的观察力和联想能力。3-4岁的孩子处于色彩感知的敏感期，丰富的色彩往往能激发他们更多的想法,做一个多善于倾听的成人吧！)