停课不停研 | 体育游戏中的师幼互动策略

体育游戏中的

师幼互动策略

会议简介

本次研修一共分为四个部分：体育游戏、师幼互动、案例研讨、体育游戏中高质量师幼互动四个板块。教师们通过互动对“体育游戏”的概念进行了再次解读，体育游戏根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。

 在研讨中教师分别学习了小班、中班、大班年段体育游戏的特点，例如小班幼儿游戏过程中动作缺乏协调性和准确性，喜欢模仿但注意力不够集中，对游戏中的角色动作情节感兴趣，对游戏的结果感不感兴趣等特点，教师就能根据幼儿的年龄特点设计相应的体育游戏，促进高质量师幼互动的产生。

师幼互动的是幼儿与教师之间相互作用相互影响的行为及其动态过程，它贯穿于幼儿的一日生活的各个环节，是一种交互作用与相互影响的过程。良性的互动需要及早防范、有效应答、有效提问、营造氛围、改变观念，产能促进良性的互动产生。

教师通过案例研讨，有针对性的视频中的“迷宫探险”“滚轮胎”体育游戏的互动提出建议和思考，梳理师幼互动的策略。游戏前与幼儿讨论满足所需材料，观察幼儿行为。游戏中坚持幼儿自主游戏为主发挥幼儿的主观能动性并给于积极回应。游戏后引导幼儿进行经验交流。

研修中教师改变了师幼互动的观念要建立平等的师幼关系，体现对话关系，对话期望新的发现和新的意义。在观察与倾听中开始于幼儿的对话，在沟通与接纳中与幼儿产生共鸣。采用多样的提问类型，进行开放式的交流，不断提高教师在体育游戏中师幼互动的质量，提升体育游戏的组织与实施能力。