【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 点击蓝字，关注我们 观察地点：户外建构区 观察对象：张衍哲、吴金昊等大班幼儿 游戏背景 游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是一个充满魔力的区域，是幼儿进行建构创想的一块场所。美观舒适的建构区环境是支持幼儿活动质量的保障。而材料是幼儿建构游戏的基础，选择适宜、充足的材料，才能更好引发幼儿建构兴趣，积累感性的经验，给予空间感的表达，只有对建构物体有深刻、细致的观察、了解，才能实现搭建愿望。为了更好的发挥建构区对幼儿发展的支持作用，在户外建构区为孩子投放了新的砖、沙、水泥等多种材料，供孩子们搭建！ 游戏过程与支持 《有趣的红砖》网络图 第一阶段：认识积木阶段 看到这些新的砖大小不一，形状各异，还有小桶，水泥，沙子，孩子是好奇的。看到这些材料，孩子总忍不住要摸一摸。 认识完新的建构材料，孩子们开启了搭建之旅… 为什么总是不稳呢？ 吴金昊：我爸告诉过我，盖房子要压线 张衍哲：怎样压线啊？ 吴金昊：就是两个之间要压在一起 第二阶段：重复性排列、堆叠与象征行为 通过第一次的经验，孩子们开始尝试平放搭建，把相同的积木进行简单地堆叠，但这只是建构发展的开始阶段。 搭建过程中…… 高兴：好像有点歪了 刘庆骏：让我用测量尺来测量一下。 孩子们搬着砖往他要搭的地方堆砌，一块一块地往上垒加，在搭得时候不断调整砖的摆放方向，对自己要的内容很有目的很有计划。 第三阶段：架桥、围堵与对称性图行 这个阶段孩子的建构方法逐渐增多，不局限在重复单一的行为。孩子的建构行为更多元。 我来搬砖，你来搭建 不好，这面墙快歪了 赵柳铭：我们整理一下吧 左恩儒：小心点啊，我在这边整理 最终墙还是歪倒了 哲哲：好不容易，搭建的，还是歪了 吴金昊：太可惜了吧 赵柳铭：就是啊，太可惜了，我们想个办法啊，怎样才能不歪？ 第四阶段：材料利用，实质建构 孩子与小伙伴一起和泥，和沙，搭建。创设出建构的作品。孩子们还会主动给作品取名字，赋予建构作品意义。 这里是滑梯，在上面滑下来 这里是游泳池哦，天气热了可以游泳哦！ 教师反思 1. 幼儿与同伴间的协商合作、交流，幼儿建立的计划与规则，拥有想象表达与分享的机会。让孩子在开放的空间里能获得多样的经验。垒高、围合、连接等建构技能；测量、对比等科学经验；堆砌平整等美术审美与手部力量等。 2.从引导幼儿利用材料拼贴三角形、长方形、圆形等基础 图形入手，鼓励幼儿根据自己平时的观察和想象，搭建太阳、圣诞树等简单的图案，培养他们的发散思维和动手能力。 3.结构游戏的初级阶段可以让幼儿充分接触所有的材料，让他们熟悉和尝试利用这些材料，当幼儿逐渐掌握了材料特性和游戏规则，就可以将主题材料和配件材料分开放置，让幼儿分清材料的主次和先后，让他们有选择性的拿取材料。在培养他们游戏的目的性和条理性的同时，培养他们的逻辑思维能力。 4.建构游戏对儿童的发展具有独特的教育价值，是融社会交往、语言、思维、操作、科学、健康、艺术、审美、创造为一体的综合活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。通过建构游戏，幼儿可以获得力、平衡、数概念等早期朴素的科学验，为将来的认知学习做好铺垫。而且在搭建过程中建立起来的 平面和立体等空间概念，将为几何、建筑设计等未来学习打下基础。 文章转载自微信公众号：齐河一幼水滴园 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
