在开展集体活动《美丽的风筝》后，孩子们激起了对风筝的好奇心，围绕“风筝”这个感兴趣的话题，孩子们纷纷讨论起来。
“我和妈妈放过蝴蝶风筝！”
“风筝是怎么飞起来的？”
“风筝有两个大翅膀。”……
基于孩子们对风筝的兴趣，我们的风筝之旅启程啦！
通过调查，孩子们对风筝的基本结构有了初步的了解。
基于对风筝的好奇，有的孩子萌生出想要自己做一只风筝的想法。
说干就干，孩子们着手设计自己的风筝。
蒙蒙说：“我设计了蝴蝶风筝。”
哲哲和轩轩说：“我们的都是三角形的风筝！”
妍妍说：“快看我的笑脸风筝！”
设计完属于自己的风筝后，小朋友们对风筝的兴趣更加浓厚了。他们已经不满足于笔下的风筝，迫不及待地想让风筝快快飞上天呢！结合之前的调查表，大家对“风筝怎么飞起来”这个问题充满着大大的疑惑。
要让风筝飞上天，我们需要用到哪些材料呢？孩子们思前想后，先后收集了许多他们认为适合做风筝的材料——胶带、烧烤棒、塑料袋、素描纸……到底用什么做风筝面最合适呢？孩子们展开了激烈的讨论。
皓皓说：“我觉得素描纸可以飞……”
辰辰说：“以前爷爷用他写毛笔字的宣纸给我做过风筝。”
轩轩说：“塑封纸可以飞吗？”
孩子们秉持着不同的意见分为了三队——彩虹公主队（塑封纸风筝）、超人队（素描纸风筝）、奥特曼队（宣纸风筝）。三组的小队员们分工合作，开始了风筝的制作。
幼儿行为的解读：
因为幼儿对风筝感兴趣，所以提议要自己设计制作风筝。在制作过程中，他们根据自己的喜好寻找材料并设计不同类型的风筝，也正是因为有兴趣的支撑，所以无需教师多言，幼儿也能够专注地投入其中。
第一次放飞，均以失败告终。看着掉在地上的风筝，小朋友们激烈地讨论着：“为什么风筝飞不起来？风筝怎么会坏掉呢？”
在经过一番讨论过后，他们得出了结论，并用绘画的形式表达了自己的观点。
蒙蒙：“骨架没有固定住。”
辰辰：“纸和木棒棒太重了！”
言溪：“风筝太小，风吹得少就飞不起来……”
经过我们的讨论和查询相关资料得知：纸是可以用于制作风筝的，但是能不能飞起来还要注意材料的轻重，轻的纸配上轻的骨架很容易能飞起来。而我们选的材料太重，骨架搭得不牢固都是导致风筝放飞失败的原因，那要怎么做一只可以飞起来的风筝呢？
孩子们说应该换材料再试试。于是我们又开始寻找材料，对制作风筝的骨架和材料进行了一系列的探索。
我们经过比较，发现宣纸很轻，很容易就能被风吹起来，骨架的材料也选用了较轻的塑料杆。
孩子们以自己的方式，用稚嫩的双手发挥天马行空的想象，在风筝上勾画出绚丽的色彩，描绘出想让它飞上天的期盼。终于，承载着孩子们期望的宣纸风筝诞生了！
幼儿行为的解读：
从放飞失败到如何改进，幼儿的反思能力不断增强。幼儿亲手设计制作风筝，在试飞和改进中发现问题并解决，如考虑骨架的轻重和固定方式、风筝的大小及材料的改善等，对于中班的孩子而言不仅是探究行为的深入，幼儿每一次的探究都让设想变得与众不同，他们制作的风筝更是一种对生活的期待和设想。做一只独一无二的风筝飞上天是一件多棒的事呀！因此在每一次探究和设计的过程中孩子总是显得无比耐心，充满自信。
吸取了之前的经验，这次我们成功啦！孩子们的脸上都露出了灿烂的笑容，看着飞在天空中的风筝，他们欢呼着、奔跑着。承载着梦想的风筝渐渐升起，长长的线，小小的你们，放飞着快乐和梦想，享受着童年的乐趣。
活动中教师是旁观者、支持者和参与者。在孩子自主进行一些实践操作后，教师可以适时引导幼儿主动想办法解决问题。在这个活动中，孩子们学会了尝试、坚持与合作，他们对风筝的探索也还在进行……
春似画、纸鸢舞、嬉戏和风里，手持风筝，迎着春风预售着春色，将快乐延续。就让风筝带着孩子们的纯真与梦想飞向蓝天，一起去到更高更远的地方！
无锡市后宅中心幼儿园
鸿运苑分园
文字：沈恩曦
照片：分园中二班
编辑：邹燕婷
