秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
我问小草，小草轻轻地告诉我：
秋天是黄色的。
我问枫叶，枫叶悄悄地告诉我：
秋天是红色的。
我问白菊，白菊微笑地告诉我：
秋天是白色的。
我问松树，松树大声地告诉我：
秋天是绿色的。
我问大地，大地骄傲地告诉我：
秋天是绚丽多彩的。
——诗歌《秋天的颜色》
五彩缤纷的丰收时节，园子里荒废了数月的菜地被孩子们重新拾起，开垦、去石、锄草、种植，好一派忙碌的景象！
菜园能不能有个工具架
这天，孩子们带上工具来到自己班的菜园开始田间劳动。
等会锄完草，我们再给种子浇点水吧？
好的，种子多喝水就会长得快一些了。
可是我们刚刚只带了锄草工具，浇水的话还要回去拿喷水壶。
我去拿吧！我知道在哪里。
你一个人拿得下那么多吗？
如果有人可以帮忙就最好啦！
我可以帮忙！
就这样，朱希跟着星佑返回合作去取浇水工具，一场酣畅淋漓的劳动之后，孩子们打道回班，并与其他小伙伴们进行了分享。
刚开始我们只拿了锄草工具去锄草，后来发现田里的泥土有些干，就想着要不要再给种子浇点水，这时候星佑和朱希给我们取来了水壶，我要谢谢他们帮忙。
之前我们都是带着工具去菜园劳动，如果一不小心忘记了什么还要返回去，确实有点麻烦。
如果菜园也有一个工具架就好了，就像泳池边上的工具架那样可以放一些玩水的工具。
是啊，如果菜园里也能有一个工具架的话那肯定方便多了。
我们把原来廊道的工具架搬过来不就好了吗？
不行，工具架在一楼小八班的廊道里，不能随便搬动吧？
那我们和小八班的老师商量下不就好了吗？
那如果小八班的老师不同意呢？
不同意的话我们再想其他办法呗！
老师的话：
菜园周边没有设置工具架，这一现状确实给参与田间劳动的孩子们带来了诸多不便。虽然孩子们能根据计划有意识地选择劳动工具，但往往不能考虑得面面俱到，孩子折回往返不仅耽误时间，中途还有诸多不确定因素，迎面而来的实际问题有待进一步解决。
工具搬新家
征得小八班老师的同意之后，孩子们喜滋滋地准备撸起袖子加油干。
星佑：我们一起把工具架搬到菜园吧！
“好！”小伙伴们齐声应答，围观的小伙伴们也自觉加入了队伍。“1、2、3！”眼看着小伙伴们卯足了劲而工具架依然纹丝不动，我也加入了孩子们的队伍，但还是低估了工具架的重量。
看样子不行，唐老师帮忙了我们也根本抬不起来。
可能是因为我们的力气太小了。
原来工具架这么这么重啊！
要不，我们去请保安叔叔帮忙吧？
??????
对！男生的力气肯定更大！我们去把两个保安叔叔都请来帮忙肯定能成功！
说着，小伙伴们步履匆匆地来到了门卫警务室，向保安叔叔提出了帮忙搬运工具架的想法。见保安叔叔欣然答应后，孩子们马不停蹄地带路。果不其然，在保安叔叔的慷慨帮助下，工具架终于搬到了“新家”菜园里。
老师的话：
面对工具架太重难以搬动的问题，孩子们能主动联想到邀请保安叔叔寻求帮助的策略，让我们欣喜地看到一群遇到困难能一起想办法克服的小当家。
工具架有了新“罩衣”
工具架就这么光秃秃的放着好像有点不大好……
最好也能有个罩子把工具架罩起来，这样刮风下雨也不怕了。
那我们要去哪里找到这样的罩子呢？
要不我们去每栋教学楼的楼梯间找找看吧？
我们也想去找找看！
孩子们忙碌地穿梭在教学楼中，时而礼貌地询问，时而小心翼翼地探身寻找……可是找遍所有的角角落落还是一无所获，孩子的脸上写满了失落。此时耳边传来熟悉的离园音乐，孩子们带着一丝遗憾回到了自己班级。
老师的话：
在两位保安叔叔的热情帮助下，工具架终于如愿“迁居”菜园，然而新的问题随之而来——廊道内搬来的工具架并没有配备防雨罩，这一细心的发现激发了孩子们寻找防雨罩的愿望，一路寻寻觅觅虽然目前一无所获，但欣喜地看到了闪耀在孩子们之间的那种团结互助。
第二天，在我的建议下，孩子们向仓库管理员阿姨询问了解情况，最后成功获得了一块防雨布。
孩子们迫不及待地拿着防雨罩来到菜园。你拉一头，我拉一头，咦？怎么还是不行？索性在地面上摊开来重新整理下。工具架有点高也不怕，瞧，能干的娃们找来周边场地上的轮胎堆叠起来，一会儿功夫简易的“小梯子”便有了！在保育员阿姨的协助下，工具架终于穿上了新罩衣！
工具收归有办法
再次来到田间劳动时，工具凌乱摆放的画面让孩子们嘀咕起来
这样太乱了，要不我们重新来分类整理吧？
对，把一样的放一起。
工具的数量有的多有的少，要不我们都拿出来数一数每一种各有多少吧？
那最好有一张统计表，这样我们数完以后就可以记录下来了。
于是，孩子们带着统计表展开了小组活动。
工具再多也难不倒他们，瞧，有的孩子将工具全部拿出然后有序排成一队，就像整齐的工具士兵，这下数数起来可就方便多了！
还有的和同伴合作数数，你数一下传递给我，我清点后再放入箩筐中。
点数、表征记录，在小组成员的齐心协力下，各小组的统计结果新鲜出炉。
老师的话：
小组合作进行点数、统计的方式给予幼儿更多独立思考和自主探究的空间，孩子们在与同伴的合作交往的过程中逐步完善想法，充分发挥了合作学习的时效性。当关注到个别小组绘画表征不清晰所产生的意见分歧及同种工具点数结果不一致等问题时，教师及时以拍照记录的方式将不同工具以图片展示的方式呈现在屏幕上，对于数量较大的工具先鼓励个别幼儿尝试再通过集体点数的方式进一步核查，最后共同得出统计结果：蓝三齿耙3个，红三叉4个，五齿耙和双头耙各16个，平铲5个，尖铲31个，长嘴浇水壶5个，圆头洒水壶6个。
工具有了身份证
为了让其他班级的小朋友也能整齐收归，孩子们想到给工具制作标识图。绘画、上色、装饰……一番忙碌后，工具终于有了自己的“身份证”！
我觉得工具身份证做好后还要请老师帮忙塑封，这样就不容易坏了。
是的，塑封好了就能保持好长一段时间。
贴新标记之前是不是要将原来的旧标记撕掉？
还有原来的胶带纸条！
要不我们再把工具柜擦擦干净吧！
说干就干，萌娃们有的找来水桶和小毛巾擦拭工具柜，有的撕标记撕胶带纸，忙得不亦乐乎！
光贴标记还不行，要不我们再贴点胶带把他们间隔开来吧？
就像我们班里的游戏材料那样？
是的！这样工具的位置也不会变来变去了。
经过能工巧匠们的设计与操作，工具架上焕然一新！
老师的话：
标记图示的制作与粘贴是孩子们日常生活中自然习得的有益经验，在为工具绘画制作图示的过程中，孩子们还能联想到塑封薄膜的特殊用途并将其运用到图示的粘贴中来，足见孩子们的良苦用心。
“生活即教育”，小小的种植园带给了孩子们无限欢乐，也给予了孩子发现问题和解决问题的契机。教师紧紧追随孩子的兴趣，见证着孩子们运用集体的智慧解决了一个又一个棘手的问题，在一件又一件麻烦事的解决过程中自然而然地习得了许多知识，了解了菜园工具的种类及其数量，懂得了工具的使用和管理方法，更重要的是孩子们有了主动思考、协商合作的意识及认真负责的良好品质，也让我们欣喜地看到了孩子们的成长。萌娃与种植园的故事还在继续，让我们期待更多的精彩！
END
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撰写：唐晨铃、周羽欣
照片：鸿山园大八班
编辑：乔静枫
