【幼教干货】关于幼儿园美术教学的有效方法干货分享

   对于4岁左右的幼儿来讲，他们正处于绘画的敏感期，教师只有抓住幼儿的兴趣点，才能有的放矢地进行绘画指导，而幼儿的兴趣是开展各项活动的基础和保障，这对于提高幼儿的绘画水平也起到不可忽视的作用。

   从“活动导入—幼儿绘画—作品评价”三步模式化美术教学步骤中如何将幼儿兴趣融入其中，让美术活动真正带给幼儿快乐、自信？这是值得我们思考和研究的，因为幼儿阶段，培养兴趣是关键，而以幼儿感兴趣的事物做为绘画素材，也是美术教学活动中的关键。因此，开展高质量的美术教学活动的核心价值便是捕捉幼儿的兴趣点，稳走三步教学法。

   接下来小创客分享幼儿园美术教学的几种有效方法，帮助老师上出高品质的美术课！

   情境教学能把概念具体化，直观化、趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合，使孩子融入到情境之中，更利于孩子学习美术。　

1.故事启迪，创设想象情境。　　

俗话说:“兴趣是最好的老师。”幼儿爱听故事，老师可以借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中学习知识，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习提供了条件。

2、设疑启智，创设问题情境。　　

开启益智之门，就要为幼儿创造一个幼儿感兴趣的问题情境。思维的启动，无不被问题所诱发，没有问题就没有紧张的思维活动。在美术活动中，为幼儿创设问题情境，幼儿带着问题会去发现，去探讨、去创造，从而激发自己的思维。使幼儿主动地获取美术知识，创造性地作画，使其作品具有自己独特的一面，使其不断进步。

在日常的教学活动中，孩子需要老师的鼓励、赞美，在美术活动中也不例外。

教师评价幼儿的美术作品应多以赞美为主，教师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。

教师直接进行评价；幼儿互相评价；幼儿对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。通过评价和谈话，提高幼儿对美术作品的鉴赏能力，发展幼儿的语言表达力和社会交往能力。教师评价幼儿作品的语言要正确恰当，从不同的角度形象生动地去分析作品，以帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性，使幼儿对作品的理解能力和欣赏能力不断提高。

积极创造好艺术氛围，能诱发儿童们绘画积极性，是促进儿童主动学习，展开思维翅膀，描述世界的重要手段。