教师的专业成长对教育质量的提升至关重要。夏末秋初，正是学习提升好时节，伴着夏末的热情及初秋的凉意，我园组织教师参与了为期3天的线上教师素养提升个性化培训。
8月28日上午，重庆第二师范学院学前教育学院院长、教育学博士张家琼教授为老师们带来了《爱儿童懂儿童为儿童——儿园的顶层设计与发展规划》的专题讲座。张教授从“观念先行”、“教师的问题”“选择并确定课程”三个问题出发，从理论到实践引领老师们重新审视思考儿童观、教师观和课程观。
下午，全国教育先进工作者、浙师大幼儿教育集团王芳教授做了题为《园长与幼儿园课程建构——以情感教育为旨归的‘织网式’课程为例》的专题讲座。王教授解读了浙师大幼儿园的教育理想：把幼儿园还给孩子，把孩子还给他自己！在“爱和尊重”的核心文化下，幼儿园践行着“爱是可以触摸的；孩子是我们的伙伴；幼儿园是呵护儿童梦想的乐园”，在此理念下，建构起了情感为中心的课程体系。
8月29日上午，重庆师范大学教育科学学院硕士生导师杨旭红老师在专题讲座《面对危机幸福成长——教师心理健康调试与成长之路》中带领老师们剖析了危机与幸福的内涵，指出了追求幸福的路径与方法，对老师们在工作中调整心态，积极健康地追求幸福职业与幸福人生有很好的心灵启发。
上海市闵行区教育局信息中心康永平副主任分享了《2.0背景下区域幼儿园信息化建设的实践与探索》，通过聆听康老师的介绍，我园教师对标上海，了解了闵行区幼儿园教育信息化的整体情况、区域教育信息化的整体情况，老师们对我园信息化发展有了更高远的追求与思考。
8月30日上午，深圳市李春玲园长结合着南山区大新幼儿园、龙海第二幼儿园、桃花园幼儿园三所园所向老师们介绍了《幼儿园室内外一体化环境建设》的理论与实践，如何运用环境这位不说话的老师给孩子们的学习与成长以支持。
华南师范大学教育科学学院博导袁爱玲教授做了题为《幼儿园课程游戏化指导策略》的专题讲座。袁教授结合参训老师们都具有丰富的实践经验，重点引导老师们独立思考，通过提出“游戏有什么特点、什么是游戏化、如何在教育实践中指导游戏”等关键问题，和老师们开展线上互动交流式，引导老师们思考“课程游戏化的指导策略”。
每场专题学习，老师们与专家教授通过互动平台开展交流互动，碰撞思维，表达学习感受。
终身学习是幼儿园教师专业标准内的理念之一，只有不断地学习先进学前教育理论，优化自己的知识结构，提高文化素养才能胜任一名合格的幼儿教师。老师们将在幼儿园创造的平台上，不断锻造打磨自己，追求卓越！
