实用干货 | 教师get这些技巧，新生适应难题不难解

开园两周，初入园的托班、小班幼儿已经顺利适应幼儿园的生活了吗？面对来园还是会哭闹的宝贝，教师该如何应对？本期Age06推送，解读托班、小班幼儿的哭闹方式及应对策略，奉上教师帮助在园幼儿尽快适应的实用技巧和家园共育干货资源，供更多的教师学习、参考和交流，帮助所有新入园宝贝尽快适应，重展笑颜。

依恋断断续续型：当这些孩子想到爸爸妈妈，或听到同伴的哭声时，就会跟随一起哭闹。但持续的时间较短，不一会儿就能停下，但情绪反复。

发泄型：这类孩子来园时有紧抱亲人不放、哭闹比较厉害的表现，但爸爸妈妈离开后，过一会儿他们就能停止哭声，且一天的情绪都比较稳定。

反复唠叨焦虑型：这些孩子哭闹得程度较轻，一般略微哭闹一会就能止住，但会不断向教师询问同一个问题，如：“我妈妈什么时候来接我？”或“妈妈已经乘车来了对吗？”等。嘴里念着“给妈妈打电话”“找爸爸、找妈妈”……常常拿着书包或手绢，不愿意换鞋子。看到其他家长来，就闹情绪。

（对抗、拒绝）执着型：这些孩子哭闹得比较厉害，甚至不吃不睡。他们大哭大叫还伴随着动作，如：踢脚、甩手、扔玩具等，且不论教师怎样劝说都无济于事。

自我约束型：这类孩子通常都是比较乖巧的孩子，会抑制自己的悲伤情绪，强忍住眼泪，如：有些孩子会拿着自己的玩具躲在角落自言自语：我很乖，爸爸妈妈会来接我的。有些孩子会一边哭一边说：“我很乖我不哭”等等。

黏人型：通常，这些孩子和亲人分离后会哭闹，但只要有成人抱起他们或拉着他们的手，他们就会停止哭闹，并且会推开其他黏人的孩子，以此期望得到成人全部的关爱。

恐惧型：这些孩子可能一天中出现多次尿裤，不说也不动。

一、与家长充分沟通，帮助幼儿早适应：

开学前，教师与家长充分沟通很重要。教师可以选择适宜的时间进行家访；此外，沟通工作要做得细致：和家长说得很仔细，把开学时宝宝可能会发生的情况逐一向家长讲解，尤其是宝宝会哭闹、拒绝来幼儿园的现象要向家长讲明，让家长了解这是宝宝适应幼儿园的必经阶段，是对孩子适应力的培养。

二、分析婴幼儿不适应的因素：

婴幼儿身心发育尚未成熟，独立适应环境变化的水平低；情绪的感受、表达、调节和控制能力较差，常常只能以本能的反应来适应外界环境的变化。这些因素使新生入园时会不同程度地表现出紧张、焦虑、抑郁等不良情绪，适应的困难程度较大。针对不同焦虑情况的幼儿，教师需要使用不同的安慰方式。此外，还可以通过组织半日亲子活动、布置温馨舒适的教室环境，来帮助孩子适应。

三、理论武装与行动策略相结合：

理论上充分武装自己，要充分了解2-3岁婴幼儿的生理、心理特点；充分了解2-3岁婴幼儿各种分离焦虑的状况。通过和搭班教师及保育员的合作，在行动中，针对不同的婴幼儿分离焦虑状况，采取不同的策略，同时做好各项家长工作，使班中的婴幼儿基本适应幼儿园的生活。

四、慈母般的爱，读懂每一个孩子：

2-3岁的孩子情绪不稳定，有强烈的情感依恋，施予其慈母般的爱就显得尤为重要。用如母亲般亲切地呼唤孩子小名等方式，消除孩子的恐慌和不安心理，稳定初入园幼儿情绪，使其尽快适应集体生活。这是一项细致、复杂而富有创造性的工作，不仅需要教师的耐心与智慧，更讲究教育的艺术与技巧。

随着新生进园，不难看到很多家长躲到门外偷偷向教室里张望，担心第一次离开自己的孩子出现各种状况。家长有这种心情，教师是可以理解的。如何帮家长度过“孩子入园自己焦虑”这一关？如何帮助家长克服分离焦虑情绪，家园合力助幼儿尽快适应幼儿园的生活？

教师可以通过家访、召开家长会、组织亲子活动等方式让家长对幼儿园、教师以及幼儿园的真实生活有更深入的了解，同时可以通过幼儿生活记录表、拍摄幼儿在园录像、幼儿成长档案以及与家长网上交流等方式，让家长更了解孩子的在园情况。

总之，通过开学前、开学后的一系列工作，让家长既能看到了老师们对幼儿的关注，又能对幼儿园的工作有更深入细致的了解，能放心、安心地送幼儿来园。

此外，教师还可以推荐家长阅读以下干货文章，帮助家长掌握实用技巧，与孩子共同缓解分离焦虑，帮助孩子尽快适应幼儿园的生活。