和名师同行｜这些书你“悦”读了吗？②

中国福利会幼儿园园长，中国学前教育研究会常务理事，上海市特级园长。从事学前教育三十余年，出版专著《政府购买学前教育服务的机制创新研究》，主编并出版《触摸可能的世界》《沐浴世界的色彩》《轻叩未来》等著作，在《幼儿教育导读》《早期教育》《教育导刊》等期刊上发表经验论文近20 篇。

领导力 21 法则:如何培养领袖气质

这是一本可以轻松阅读、带你走近名人、为你开拓视野的著作。 

是什么原因让人们下定决心、死心塌地追随一位领袖？是什么因素导致领导理论家和成功的领导者之间出现天壤之别？答案在于当事人的品格和气质。阅读此书可帮助你发掘、发挥、并淬炼个人气质，可为你展示成为卓有成效领导者的路径。

上海市杨浦区本溪路幼儿园特级园长。

孩子你慢慢来

这本书最吸引我的是书名“孩子你慢慢来”，该书的封面是一个有着外国人面孔的小男孩，正低头踩踏在金秋铺满叶子的地面上，表情似乎在思考和探究着什么，画面给人以温暖、恬静之感，有一种让浮躁心绪即刻安宁的力量。

作者龙应台记录了她的两个中德混血儿子华安和华飞的成长故事，通过阅读该书，您会发现作者是一个懂孩子、充满真性情且智慧的中国妈妈。在陪伴孩子成长的过程中，面对孩子没有学会但向往学会的事，她愿意等上一辈子的时间；面对孩子做的错事，她会批评、偶尔动武，但更多是顺势引导；面对孩子的贪玩，她会极富耐心的一探背后究竟，了解孩子内心的真实想法。她是一个集温暖与责任于一身的严格的教育者，骨子里透着浓浓的中国传统美德。

该书使我大受裨益，教育就是陪伴，父母应该放轻松享受与孩子在一起的每时每刻。

我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩专心的做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容的把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。

对于孩子，不必太心急，他们还小，应该对他们有耐心，他们只是什么都不懂的孩子，不必去催促他，只要他能专心的做一件事，那就够了。

在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间恶事，没有必要让两岁就开始知道人与人之间的仇恨，人的快乐童年何其匆促，何其珍贵！

上海市普陀区大风车幼儿园园长、书记。上海市特级教师，上海市人民政府督学。多年来，致力于“有序教有效学”系列研究，提出了“博学反约，点亮心灯”教育思想。已编著出版多本书籍，所形成的以关键教育事件为载体的反思范式，在国际、全国及市、区各层面推广，引发广泛共鸣。

修炼——百位特级谈教师专业成长（上册、下册）

《修炼——百位特级谈教师专业成长（上册、下册）》一书，是对上海市实施特级教师制度40年来，特级教师、特级校长这一群体专业成长的一次全面回顾。

这本书由108位特级教师、特级校长倾情撰写，生动记录了他们在教师专业成长中的困惑、求索和收获。本书还是上海教育出版社立体出版的尝试，扫描识别图书目录中的二维码，可以听到特级教师、特级校长亲自朗读的部分书稿，十分亲切。

特级教师、特级校长团体，无疑是上海教师中的佼佼者，他们坚定地站立于三尺讲台，在平实而丰富的教育教学中磨砺和成就了卓越之路。他们的责任感和使命感以及他们敢于创新的精神，应该成为年轻一代教师的榜样。

《修炼——百位特级谈教师专业成长（上册、下册）》于2019年10月获华东教育类图书一等奖，并入选中国教育新闻发布的2019年度“影响教师的100本书”。

摘自于《修炼——百位特级谈教师专业成长》一书中于漪老师所撰写的《每个学生都是宝贝：情感世界的自我涤荡》一文中的名言：

1、就教师而言，对学生必须具备的情感是“爱”。教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。

2、教师，特别是基础教育阶段的教师，从事的是为未来国民素质打基础的工作，每个学生都重要，每个学生都宝贵。教育不是到超市购物，随自己挑选；教育要面向全体学生，教好每一个学生。

3、师爱要纯真，要不断清除杂质，就像眼睛一样，容不得有半点沙子。

4、我的学生不一定是最优秀的，但我的学生同样是家庭的宝贝，国家的宝贝，我当教师，把他们当宝贝一样来教育。不求他们能显赫，但一定要成为社会的好公民，服务国家，服务人民。我用荡漾的师爱滋润他们幸福成长。

中学高级教师、上海市特级园长，曾任上海市宝山区七色花艺术幼儿园（上海市示范性幼儿园）园长。

苦难辉煌

由于防疫，春节以来数月闭户宅居，闲来随便读书，不料，《苦难辉煌》引人入胜，让我一口气看完。一般的史书，难以激发读者真正的兴趣，而此书不仅史料详实，更有鲜为人知的情节，故事性强，而且以散文的笔调和结构，既真实又生动，令人爱不释手。

此书回答了作为中国人必须搞清楚的根本问题：历史为什么选择了毛泽东（成为一代领袖），中国共产党的力量是从哪里来的？教育工作者的根本任务是教书育人。怎样教书，育什么样的人，这样的书读与不读是不一样的！

沉心思索，如果没有树立起坚定地理想信念，共产党人怎么可能经受住巨大的牺牲考验？如果没有和人民群众同呼吸、共命运的血肉相连，共产党人怎么可能获得推动历史前进的动力？

沉心思索，如果没有艰苦卓绝的五次反“围剿”，如果没有惊天动地的二万五千里长征，我们的今天又是怎样的？中华民族是否可能探测到这样的时代宽度和历史深度？中华民族伟大复兴能否获得今天的世界性号音？

教龄40年，园长年限34年。原东方幼儿园园长兼书记，现担任上海科技大学附属民办幼儿园园长，上海市特级教师、特级园长。

摆渡人

看到《摆渡人》这本书的封面上写的“如果生命是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人?”这句话，想象这是一个让人唏嘘不已，感天动地的故事。当打开这本书的时候，我被里面的精彩情节深深的吸引，没想到会那么快读完它。虽然故事的主角是少年少女，全书的基调以奇遇、魔幻与爱情为主。但让我心灵极为震撼的是——这更是一部描写思想力量有多强大的作品，“心之所向，便无所披靡。不管不顾，只为奔赴心中的目标”。

摆渡人引领的是人的灵魂，而指引摆渡人来引领自己的却是自己，其实，摆渡人就是你自己！给了我们希望的是摆渡人，其实，就是自己给了自己希望。如果你有清晰而远大的目标，更需坚忍不拔的意志，那么世界将为你让路。

书中讲述了十五岁的迪伦，在一团糟的氛围中，满怀期待的去见素未谋面的爸爸。然而，火车出了事故，迪伦死了，灵魂的引路人崔斯坦带着迪伦的灵魂，行走在荒原，最终又返回了生界的故事。

故事里的人物就只有迪伦和崔斯坦，在这长达十几天的荒原之路上也只有他们两人相伴。

由于迪伦内心长期缺乏爱的滋润而产生根深蒂固的荒芜感、无力感，所以一路走过的荒原或风景清丽，或障烟重重；有悬崖峭壁的起伏，也有深不可测的黑水和各种可怕的沼泽，还有破烂不堪的安全屋和天空上时而出现的如同泼倒了的墨汁乌云密布、狂风大作，皆由迪伦的思想控制着。纵然她自己也不愿承认，纵然这些因素让她的灵魂之旅变得更加坎坷，她也没有办法改变，因为这些都是她内心的折射，她的思想如何，她的内心如何，都会一一投射出来，成为她的路，成为她路上的所有。

在接下来的旅途里，他们之间的感情随着共同经历越来越多的艰难险阻而发展的百转千回。他们由最初的陌生到相识，渐渐地相知，甚至到最后的相爱，这是着着实实打破了摆渡人和灵魂之间的界限。

迪伦的灵魂被成功护送到结界点后，一对恋人被一道看不见的屏障分隔在两个截然不同的世界的时候，迪伦那颗不肯向现实屈服的心却让她一心一意地只想奔回荒原，奔回那个处处皆是嗜血恶魔万劫不复之地，那个稍有差池便是魂飞魄散、灰飞烟灭的荒芜之地，就算拼尽全力也想要奔回荒原去找到她的灵魂摆渡人。

最后在火车残骸处崔斯坦找到迪伦说的那句“原来你在这里”，真真催人泪下。平平淡淡的语气，是历经无数大劫大难后尘埃落定的平静心绪。

上海市特级教师，正高级教师。上海市教委信息中心学前教育信息部副主任，上海市早期教育指导中心、上海市托育服务指导中心主任。主持《面向0~3岁婴幼儿家长的科学育儿指导的探索与实践》获2014年国家级基础教育教学成果一等奖，《医教结合视角下婴幼儿表现性评价的实践研究》获2017年上海市基础教育教学成果特等奖。曾荣获上海市先进工作者、上海市儿童工作白玉兰奖、全国教育管理创新奖等。

人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校（扩展版）

专家与新手的差异在哪里？学习与迁移是如何发生的？儿童是怎样学习的？如何进行学习环境设计？技术支持下的学习如何开展？……这些问题都涉及到一个新兴的跨学科研究领域——学习科学。

对学习科学感兴趣的老师可以先读一读《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》。

这本书是华东师范大学学习科学研究中心组织翻译引进国内的，汇集了学习科学出现以来重要的思想和理论，探讨了将学习科学应用于课堂教学实践的有效途径和未来研究方向，值得精读。

儿童所展示的能力是由环境经验和关心他们的个体塑造的。

新知识的建构必须来源于已有知识，对这一教学观的合理引申就是教师需要关注学习者在学习给定主题时随之带来的不完整理解、错误观念和对概念的天真解释。

利用人是如何学习的知识，教师可以从完成特定目标的方法中更有目的地进行选择。

当学习者将他们所学的知识迁移到各种不同的新情景时，最有效的学习就发生了。

不存在普适性的最好的教学实践。

上海市特级教师、特级园长、正高级教师，原上海市实验幼儿园园长。

课程与教师

有位前辈曾说：“世上的好书千千万，博览群书固然重要，但好好地精看一本书也许会让你有更加深切的感受。可以毫不夸张地说，这本书在我专业成长的道路上引领我走向更广的天地，更深的思境。关于课程、关于教师、关于教学研究、关于反思……实践中的种种困境、思辨中的种种纠结、变革中的种种烦难、前行时的种种犹疑，都可以在书中获得启示，得到诠释，找到论据，询证借鉴。如果你想成为一个专业的儿童陪伴者，如果你想成为一个专业的研究者，如果你想成为一个专业的管理者，建议你静下心来读一读这本书！

“课堂这一场所既非真空的密室，亦非游离于社会的存在。课堂中发生的任何一种现象都是现代这一时代的社会与文化的缩影，是同课堂之外的问题息息相关的。”

“教学的过程不是合理技术的应用过程，就教师而言，是在复杂的语境中展开的实践性问题解决过程；是要求高层次的思考、判断、选择的决策过程。”

“教师文化是基于学校与课堂的社会语脉而生成的人际关系。教师文化收到教师的使命与责任、地位与待遇、培养与研修制度及内容——在同学生的关系、同同僚的关系、同教育行政的关系、同父母的关系中得以形成——制约并发挥作用的。”

上海市特级园长，1997年开办蒲公英幼儿园，现为蒲公英幼儿园园长兼书记。曾获上海市五一劳动奖章、上海市园丁奖、上海市青少年科普促进奖。

有吸收力的心灵

蒙台梭利是一位著名的教育学家，其创始的“蒙台梭利（Montessori）”教学法对于教育界而言具有革命性的突破价值，提出儿童具有一种与生俱来的“内在生命力”，教育的任务在于挖掘出儿童的这种内在潜力，培养幼儿的自主学习能力，鼓励探索与创新。《有吸收力的心灵》一书是蒙台梭利的封笔之作，集作者思想之大成，全书涵盖儿童成长的各个阶段、儿童与世界的关系，以及教师所能做的教育准备工作，对儿童的语言建构、运动协调、模仿能力、创造想象、性格形成等各个层面都予以详尽的描述，引导读者为成长过程中的儿童提供合适的环境，帮助儿童健康快乐地长大。本书对于家长和教师如何正确认识、对待、教育儿童、树立健康的教育观都具有非常重要的指导意义。

每个人都从孩子成长而来，但很多时候我们都忘记了作为一个孩子和世界接触是一种什么样的感受，读完这本书，相信各位教育者会有一种全新而又熟悉的认识和体会，重新走近儿童时代与儿童的内心世界，只有明白儿童的真实需求，才能为他们提供真正合适的教育与成长环境。

“这就是教育，为生命提供帮助的教育，从刚刚降生就开始的教育。它形成了一场和平革命，并且将所有事物集中和吸引到一个共同的目标和中心上来。”

“缺乏个性或个性缺陷都会自然消失，不需要成年人去进行说教。成年人对儿童的威胁、利诱都是没有用处的，我们要做的就是为儿童提供一个正常的生活条件。”

“我们永远都应该记住，内心深处的纪律性是后天形成，而非先天具有的。我们的任务就是为这种纪律性的形成指明方向。儿童能够将注意力集中于对于他们来说具有吸引力的事物时，就说明他们已经具有了纪律性。”

“集中注意力对儿童来说是一件非常高兴的事。他不再关注周围的事物，犹如成了一位隐士。儿童的个性逐渐在这一过程中诞生了。当他从所关注的事物中走出来时，世界对于他们来说充满了新鲜感。他也变得对人和事物充满了爱。他变得对每个人都非常友好，并且开始热爱美好的事物。这是一个很简单的心理过程：把自己与这个世界隔离开来，以获得与这个世界更好融合的能力。”

上海市特级教师，上海市人民政府督学，上海市中小学教师高级职务评审专家，教育部教师资格证评审专家，国家级普通话水平测试员，上海市新教材试验中心组成员，上海市“双名工程”培养对象。以儿童立场，走农村道路，致力于农村幼教课程改革和保教质量的提高，逐步形成了“奉贤活教育”独特的课程特色和经验体系。人生格言：不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真之态度作踏实之功夫，当好农村学前教育事业的排头兵。

绿光芒

《绿光芒》是著名的儿童文学作家梅子涵先生写的一本书。梅先生用平实而质朴、真实而细腻的文字讲述了发生在梅先生生活中的50个小故事。每一个故事读来温暖，心生感动。飘动的记忆里，有春夏秋冬里的悦耳吟唱、诗情行走；有四季轮回中的美好萦回、真情涌动……点点滴滴，汇聚成人性的绿光芒！

生命枝头每一片绿叶或飘落的响声里都有闪耀的光芒，感谢我总能看见。感谢我亲爱的父母给我的眼睛。感谢文学给我的词语、句子、神奇的讲述能力。

上海市特级教师、上海市杨浦区延吉幼儿园园长，曾先后被授予“上海市优秀教育工作者”、“上海市‘三八’红旗手”、“杨浦区‘十大’杰出青年”等荣誉称号。现担任“上海市第四期‘双名工程’‘攻关计划’”主持人；“‘特级教师开课啦’公益讲坛”特聘讲师；主编了《学前教师基本技能》《新手教师进阶手册》等教师专业用书。

小脑袋，大问题——促进幼儿深度学习的高水平提问

作为幼教工作者，我们时常在思考，什么样的提问是有价值的？什么样的问题可以称得上高水平？为提出高水平的问题，我们应该有哪些准备……此书，将带给我们清新而实用视角。

推荐，因为她具有实用性。书中的每一章均以一则小案例将读者带入问题情境，紧接着分析在该主题（情境）下，提出高水平问题所应做的准备工作以及促进幼儿学习探索的支持策略。

推荐，因为她具有科学性。书中的操作理念源于修订后的布鲁姆分类法，将问题分成六大级别，即：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。科学地指导教师将高水平问题与师幼互动有效融合在一起，帮助教师思考所提问题的类型和问题的表达方式，以及帮助幼儿进行高水平思维的新途径。

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主编：吉页

责编：哆米