聚焦区域材料观摩 支架教师专业成长 ——深圳市第八幼儿园开展区域材料研讨活动

大二班

观察，基于对幼儿的了解；支持，源于幼儿的需要。为更好地开展区域活动，我们幼儿园组织开展了区域活动观摩研讨，两个半天，虽然每个班都只观摩了15分钟，但是让我感触很多，收获也很多。感触有三点：

第一：老师们区域材料准备非常充分，充分显示了教师们丰富的知识储备。

第二：区域活动有很多新颖之处。同一个目标的工作，可是每个班级都有着不一样的新材料，时时刻刻吸引着老师们的注意力。

第三就是最后环节：每个老师展示自己制作的新工作，更是让人眼前一亮。二次开发的新工作，即美观、又能保存长久，用心、细心和专业，体现的淋漓尽致。

大三班

本次观摩活动，注重区域材料的操作性、对儿童学习品质的培养以及中华传统文化的加入这三个关键切入点，从而提高教师投放材料、组织观察指导的能力。在这个新的教研模式中，教师从起初的“聆听”研讨到现在的深度“参与”，直接转换了身份，使教研活动成为教师主动学习、互相学习、协同研究、共享集体智慧的过程。

中四班

本次区域观摩活动看到了各班老师们的用心和认真，一份份精致美观，富有学习价值的材料、一张张专注学习的小脸蛋就是最好的证明。各班老师都能按照孩子年龄特点合理划分区域，投放材料，区域材料可操作性强，材料投放层次清晰。老师们巧妙的把中国传统文化融入到班级环创和区域材料中，让孩子从小在中国传统文化的熏陶下健康成长。

小二班

这次的观摩学习，我们重点留意各班区域材料是如何投放的，这次参观使我们收获很多，更加清晰的了解区域材料投放的思路与线索，材料要符合幼儿的年龄特点，材料的精美更能让孩子专注的去操作。在区域活动中，我们教师是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。另一方面也让我看到了区域活动不可忽视的教育意义，在今后的班级工作中，我会根据此次参观所得对本班的区域活动进行改进，让孩子在活动中有所得。

大四班：

10月21日我们开展了区域观摩研讨活动，每个班老师都带来了1份班级有特色的区域材料与老师们分享研讨，活动中教师互相观摩、分组研讨。各班班主任就自己班级区域活动的调整思路、调整情况、班级亮点区域、幼儿操作情况进行了介绍，使观摩的老师对各班为什么要设置本区域有了初步的了解。

各班各显玲珑，让我们这次活动收获满满，班主任的介绍让我们对区域调整方案进行了又一次的梳理和反思，材料分享中老师们分享的活动材料符合幼儿的年龄特点，材料丰富精美，幼儿操作能力强，无不体现了我们老师的巧手和智慧。

中一班

通过本次区域观摩及各班展示的区域材料亮点介绍，我们在相互讨论学习中进一步拓展了区域材料开发和区域投放的思维。区域活动给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式，所以区域活动在材料开发上，我们应注重材料的趣味性、层次性、丰富性和多样性，材料的投放要根据班级幼儿的年龄特点及幼儿的个体差异，使幼儿各方面能力得到良好的发展。

小三班

本次区域观摩，各班分别根据自己班级幼儿的年龄、能力、水平，精心设计提供丰富的区域操作材料，创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域环境。让孩子们在各个区域中自主选择，相互合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。

小一班

这次的区域观摩研讨活动，从每个班级的区域观摩到区域活动材料“赶大集”的分享研讨，既是一次欣赏、学习的过程，又是一次展现老师们个性和智慧的过程。在观摩的过程中，我们了解了每个班级特色区创设的理念、布局、亮点，以及区域投放情况，感受到了每个班级老师的集体智慧，班班有特色，处处有亮点，老师们精彩的创意和闪光点让我们收益良多，使自己今后能将区域工作做得更细致、科学、全面。通过相互观摩研讨，取长补短，学习别人亮点的同时又能积极反思和改进自己的工作，让区域真正成为幼儿玩中学、乐于学的成长乐园。

中二班

本次区域活动观摩，收获良多！看到了每个班都有自己不同的风格：有的班级活动材料精美、有的班级活动材料结合中国元素、有的班级科技材料丰富、有的班级材料极具趣味性。在动态观摩的过程中，同时看到了孩子们在操作时的认真、专注、耐心、合作，特别是小班的小朋友，虽然入园才不到两个月，但活动区常规很好，认真投入。这是一次非常有意义的学习，让我看到了别人的亮点，认识到自己的不足，希望在今后的工作中，学以致用，让本班的区域活动开展得更好。

中三班

区域观摩后感受到每个老师在投放材料时都经过深思熟虑、相互讨论、用智慧和汗水为幼儿创设良好的班级环境。每个班的材料都符合幼儿年龄特点和幼儿发展需要，线索层次清晰，可操作性材料丰富多样、设计巧妙；尊重幼儿的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，由易到难，最大程度的激发幼儿参与活动的兴趣。在此要为每个辛勤付出的老师们点赞！

小四班

通过这次观摩区域还是有比较大的收获的，通过这次观摩可以粗略的知道每个班的亮点、特点、不同点。每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在着差异，因此每个班在投放材料的同时也要考虑到幼儿能力发展的差异性，比如中二班的美工区中，教师根据孩子的兴趣和主题去做一些颜色的拓印，颜色鲜艳、线条漂亮，是一个特别好的亮点。通过学习，让我认识到在区域活动中，教师要成为幼儿学习活动的引导者、支持者、观察者、站在孩子的后面，帮助孩子去克服遇到的困难，引导他们大胆的说出自己的想法和自己的发现。

大一班

通过本次区域观摩，我发现老师们对区域材料准备都非常的充分，区域活动既有创意又丰富多彩，这让区域活动的开展起到很好的一个教学效果。本次观摩让我认识到了区域材料应根据指南的目标去投放。教师对材料的二次开发，实现材料的教育价值，有效地促进幼儿的学习和发展——教师应提供充分吸引和拓展幼儿兴趣的材料，让材料与幼儿积极的“对话”。老师在投放材料的时候，要有严谨性。教育目标与线索要清晰，同时还要考虑每个幼儿的发展需求和学习兴趣，以确保幼儿与材料的互动。这也考验着老师们的智慧。如在区域工作中提供简单的操作流程图能增加幼儿探索材料的方向性和可行性。从而更易完成操作活动。