在幼儿园里，有许多为幼儿设置的过渡环节。例如，晨间入园，清理时间，准备点心等，这些都是幼儿在一天当中会经历到的各种变化。
幼儿可能会对这样的变化反应强烈，特别对于刚入园的小班幼儿，过渡环节往往是最难进行的，因此老师仔细计划过渡时间更加重要。
在高瞻课程中，过渡环节被视为真正的、有意义的教育机会，包含了主动参与学习的所有因素。过渡时间可以成就一天，也可以毁了一天。
今天，小编为大家整理分享国外高瞻幼儿园6个过渡环节策略，供大家参考。
过渡环节6大策略
例如，坚持遵循稳定不变的一日常规，教师可以在墙上张贴出一日常规的流程，以图文并茂的形式向幼儿展现，帮助幼儿习惯一日常规。
另外，教师可使用晨间信息板与幼儿一起回顾常规，在与幼儿的对话中使用常规各时间段的名称。
高瞻认为，过渡环节并非越多越好，一般来说过渡环节的数量越少越好。
在高瞻课程中，建议在一个活动结束之后立即开展一个新的活动，或者将一个活动的结束部分与另一个活动的开始部分重合，以减少等待时间。比如，如果儿童从早餐开始他们的一天，他们就可以在同一张桌子上进行计划活动。
用各种不同形式的游戏、歌曲、童谣和儿歌等让过渡环节变的有趣。例如，教师在幼儿一边洗手的时候一边唱有关洗手的歌“wash, wash your hands”，用简单的音乐和有趣的节奏激发幼儿的兴趣，使幼儿更加专注。
教师也可以把过渡环节设为幼儿才艺展示的小舞台，让孩子可以自由地展示自己。
例如，幼儿从户外到达室内的时候，通常容易满头大汗，气喘吁吁，教师这时候可以用一些安静的小活动帮助幼儿顺利过渡。
一起看看图书，观察自然角的植物，听听舒缓的音乐是最常见的方式。在活动开始之前，相信幼儿已渐渐平静下来，做好了全身心投入下一环节的准备。
提早告诉孩子再过几分钟要进入到下一个环节了，让他们做好心理准备，这样可以帮助他们抓紧时间完成正在进行的活动。
高瞻教师通常会制作一些提醒的小道具也可以帮助有效地进行过渡。如小沙漏、闪烁的灯光和时间提示板（见下图）等。
整理时间是一天中时间最长而且常常是压力最大的过渡环节：孩子拒绝转变，而老师急于让孩子按计划进入下一个活动。
将整理时间看做解决问题的机会（我在想我们应该把这个东西挂在哪里晾干？）、学习经验（我们该如何组织和摆放材料？）、甚至看做乐趣（设计一个整理游戏、背诵童谣），孩子会用更积极的态度来看待整理这件事情。
此外，保持现实的期望，要了解幼儿不会和教师一样清理的十分彻底，幼儿也不必那么做（工作人员会在一天结束以后进行全面清理工作），这样老师会把重点放在需要帮助儿童更快的完成清理工作而不是强调完美。
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