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– 访 谈人物 –
欧美杉 Ellva Ou
约翰与凯特幼儿园｜创始人兼园长
访谈时间：2020年5月
访谈方式：网络采访
访 谈：郭郭
视觉呈现：加加
– 导 语-
儿童的世界，是一个多姿多彩的世界；儿童的世界，是一个探索未知的世界；儿童的世界，是一个充满幻想的世界。我们都曾经所拥有“儿童的世界”，就像丢失的宝贝一样，再也无处寻觅。在我们的梦中，曾出现过儿时欢乐的点点滴滴，就像美丽的碎片。我们试图去了解孩子，就像追寻我们的梦想。
本期中国幼儿园园长访谈录，邀请约翰与凯特幼儿园创始人兼园长 欧美杉女士，分享创办一所瑞吉欧主题幼儿园的历程。
– 访 谈 –
回想您的成长经历，您创办幼儿园的初衷是什么？
澳洲留学回来，我从事金融行业，参与上市公司的收并购以及新项目的投资，一直与金钱和数字打交道。作为两位孩子的母亲，我一直在思考，我的孩子将来要成为什么样的人？我该给与他们什么样的教育，才能让他们在20年后，30年后，成为一名对世界有贡献，且人生幸福的人？因此我创办了约凯幼儿园。
02
为什么选用意大利瑞吉欧的教育思想作为办园理念，您认为在3-6岁的幼儿教育阶段，我们应该给予孩子怎样的教育 ？
早年，我有幸随学前教育考察团赴欧洲学校考察先进的教育理念， 于是来到了风靡全球的意大利北部小镇——瑞吉欧·艾米利亚。零距离地接触瑞吉欧， 我完全陶醉于浓郁的人文氛围之 中， 它独特的教育思想和环境创设给我留下了极其深刻的印象。
著名的意大利瑞吉欧· 艾米莉亚幼儿教育模式是世纪最具影响力的幼儿教育改革经验。它的核心思想主要体现在儿重有“ 一百种语言” ， “工作坊”是幼儿最好的成长园地以及环境是第三位教师，尊重与鼓励比传授更重要等教育哲学思想与教育理念。
回国后，我深受启发。我认为最好的幼儿教育，要从儿童的学习与成长需求出发“以学定教”。儿童具有无限的潜能和求知欲，作为教育者要善于把握和激发幼儿兴趣的关键点，充分尊重幼儿的身心发展规律。要以尊重为前提以鼓励为主要手段。我们想要给予儿童的教育目标是， 让儿童“ 更健康、 更聪明、 更具潜力 、 更愿意学习 、 更好奇、 更敏感、 更具 随机应变的适应能力对象征语言更感兴趣及更能反省自己” 。
03
瑞吉欧教育思想中所提倡的“环境是第三位教师”，约凯幼儿园一直把环境的教育价值摆在首位，具体都体现在哪些细节，能分享一些案例吗？
幼儿的认知、情感 和社会化的发展始终来自于和环境的相互作用中，幼儿与环境相处的方式直接影响教育的质量。环境是课程设计与实施的要素。在我们幼儿园所倡导的建构性学习中，幼儿的认知、情感 和社会化的发展始终来自于和环境的相互作用中，幼儿与环境相处的方式直接影响教育的质量。课程主题并不是凭空而来的，它来自幼儿与环境的互动中。
艺术资源室给了孩子自由探索，自主创想的完美空间，为孩子提供创作灵感和源泉，同时孩子们用这些艺术材料做出的作品也增加了园所的美感。
利用楼梯、活动室外墙创设富有艺术气息的作品欣赏墙，让幼儿时刻感受到艺术的美。
“让学校的墙壁会说话”，环境是最佳的“记录”方式之一 。利用壁面的空间暂时或永久地展示幼儿及其家庭的生活。在我们的幼儿园里，只要细心留意环境，就能“阅读”到儿童成长的各种信息。例如，设计一 个“会说话”的长廊，在园所的入口处，与孩子们一起设计一张有关“儿童的权利”的海报。可以包含：儿童有交朋友的权利，否则儿童无法快快乐乐长大成人；儿童有生活在和平安祥中的权利，生活在祥和的环境就是健健康康，大家住在一起，生活中充满着令人感兴趣的事物，有朋友的陪伴，可以梦想在天空飞翔，可以做梦；儿童有犯错误的权利，因为所有的成长要等到看见问题和犯过错误后才会知道。在瑞吉欧的方案教学中，记录的方式很多，而最常用的方式就是环境记录，而参与记录的不仅是教师，还有家长。它让家长了解到的不只是孩子成长的结果，也了解到孩子学习的每一个过程，而这些往往是家长看不到的。
环境是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与物之间互动的关键性因素 。充分地为孩子的各种“互动经验”提供便利条件，确保环境成为互动的保障而不是障碍。在瑞吉欧教室内分隔成大小不同的空间便于幼儿在人数不同的小组中进行合作学习，使他们的沟通、 竞争与合作更容易一些，同时也便于教师进行倾听和记录。工作坊的各种工具、材料和设备摆放在幼儿伸手可及 的地方，通向所有教室的连廊处，是不同年龄幼儿碰面交流的地方，是他们逗留游戏的地方，也是各种想法和点子诞生的地方。
环境是“第三位老师”
每个班有两位教师外，环境还是“第三位教师”。当环境具有“教师”的意义时，环境已不再是没有生命的完全物化的东西，而成为一 种富有人格魅力的教育力量。环境如同教师一般，对幼儿的认知具有激发性，使幼儿处于积极的探究状态，在各种尝试中使用材料、发现问题和解决问题。同时，对幼儿的认知具有指导性，幼儿可以在各种材料的使用中，获得对周围世界的认识。 我们会天花板上悬挂着许多不同形状的雕塑品，这些都是幼儿用透明的、五颜六色的、 平常少见的材料做成的，教师把它们挂上去让幼儿欣赏、 评论; 再比如，厨房、餐厅和洗涤室都有水槽，除了洗涤物品外，还可以让幼儿在这里进行玩水活动，等等。让环境的教育无处不在。
让环境富有“家庭”的氛围
幼儿园的环境究竟应该给幼儿一个什么样的氛围? 难道幼儿园仅仅是幼儿学习、教师教学的场所吗?幼儿园应该像一个“家”。因为家庭般的舒适、温暖、 愉悦的环境，对于心理和生理尚处于幼稚水平的幼儿来说，有助于他们获得幸福感和安全感，有助于他们在团体中学会与他人交往，有助于他们的建构式学习的顺利进行。
平面图形的拼接、立方体的形体组合呈现，通过光影的方式表达出来，孩子们在实践中逐步体验到光影变化所带来的奇妙变幻。
镜桌是幼儿探索周边事物必不可少的道具，通过把镜子进行不同角度的组合，可以让幼儿感受到眼睛所看到的实物和空间的变。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。
废旧物品类：废物再利用，让孩子从小建立环保意识。
04
疫情给民办幼儿园带来很大的挑战，对于幼儿园的经营和发展您有怎样的审视和思考?
为了孩子我们一直在努力
思路决定出路！细节决定成败！这次疫情，让全世界对生命有了重新的审视。在变化中，带领全园师生，“做一个有大爱有大义有责感的中国人”是一个全新的挑战。对园所来说，带一支“三观正、高专业、负责任”的团队是园所的“魂”，也是课程的精气神所在。约凯全园教师已经做好准备，迎接孩子们重返校园。
关于约翰与凯特国际幼儿园：
约翰与凯特国际幼儿园山东校区坐落于山东临沂，拥有室内约4300平米的教室，以及约2000平米的活动区域，为孩子提供了多种专业教室、多样化的区角以及广阔的运动空间。园所积极鼓励并挖掘孩子们的好奇心和求知欲，注重孩子独立性、创造力和动手能力的培养，促进孩子在健康、社会、语言、科学和艺术领域的全面发展。
在班级的设置上设有：主题教学、瑞吉欧教学。小、中、大班的设计和班级配置能够培养孩子自主选择能力、解决问题的能力和社会交往能力。阶段教育的重点是社交和情感的发展，以及读写和数学核心能力的发展，包括自然拼读法的学习。
荣获奖项：
2019NURSERY WORLD AWARDS评选中国600所最佳幼儿园第145名
2019年度临沂市兰山区兰山街道十佳幼儿园
备注：
特别鸣谢：部分瑞吉欧资源教室照片来源于紫荆启迪
文章部分观点参考：
张金梅，“谈谈环境的教育价值–从瑞吉欧环境创设获得的启示”；《学前教育研究》2002年
2019年中国600所最佳幼儿园排行榜点击原文链接：
