课程建设 | 方幼社区

起源：进入到《探访社区》的主题，随着课程的推进，孩子们对社区的好奇与日俱增，在参观社区活动结束后，大家热烈地交流自己对社区的认识和理解。

爽爽：社区就是爸爸领礼物的地方。

丞丞：社区是可以买火箭的地方。

意婷：社区是可以骑车的地方。 

唯唯：社区是爸爸上班的地方。

子荀：社区是我们小朋友一起玩的地方。

教师思考：在讨论什么是社区的时候，可以看出个别的孩子对社区的认识和理解还比较浅表。但通过谈话讨论活动，孩子们在倾听他人对社区的认识和理解的过程中，逐步建立起对社区的总体认识，也进一步感受到社区建设给每个人的生活带来了便利。通过绘画表征的方式，进一步增强了幼儿的绘画构图能力。为了加深幼儿对社区的认识与理解，利用同伴经验整合以及建构作品表征的方式，是否可以帮助幼儿在直观形象的社区搭建活动中，深化探访社区主题的学习经验呢？于是，我向孩子们抛出了问题。

01.成立搭建小队

我们班级这么多人，有什么办法可以让每位小朋友都可以参与其中，分工协作呢？

子荀：按照男女分组，可以三个人一组，也可以五个人一组。

皓丞：我们可以按照衣服颜色的不同进行分组。

唯唯：可以按照小组分号。比如：一号小组、二号小组、三号小组……

乐一：按照一号二号为一组，三号四号为一组，五号六号为一组这样分组。

通过讨论与投票，大家同意按照小组进行分组，并为自己的小组取了好听的名字：小草莓组、苹果组、无敌战队组、奥特曼组、龙珠组。

教师思考：孩子们在讨论时运用了丰富的数学语言，如：按颜色、性别、序号等属性进行分组。老师通过不断地抛出问题、激发幼儿思考的策略，引导他们在表达自我观点、倾听理解他人意见、调整自己立场的过程中愿意接受同伴的意见和想法，为后续的合作搭建奠定了良好的基础。

03.室内建构

<向右滑动查看更多>

04.出现的问题：

予予：有小朋友争抢积木，材料不够。

逸哲：搭建好的作品被小朋友不小心碰倒了。

05.解决的办法：

唯唯：我们可以和小朋友沟通，不要抢。如果需要的积木真的不够了，可以用其它积木代替。

子荀：我们教室的建构区小，如果人多了就会碰倒。但是操场上有很多积木，我们可以到那儿去搭建。

教师思考：积木搭建是本班孩子最喜欢的游戏之一，但在搭建中也会产生不少纠纷，如：争抢积木、碰倒别人作品等。孩子们在游戏复盘中找到了关键成因，即搭建场地有限和材料数量不够充足。为了解决这些问题，他们决定将室内搭建调整到户外。

01.材料清单

室内搭建迁移到户外后，引起了中班级组其他小朋友的兴趣，部分幼儿在征求班级老师的意见后，在老师的陪同下，加入了中一班合作搭建的队伍中，拉开了一场级组合作搭建的浪潮。针对本次搭建，幼儿与新加入的同伴进行了讨论，将增加的材料、负责的人员、已有的经验进行了详细的整理和归纳。

俊逸：“砖块”可以用来将楼房搭高。

小五：绳子做有轨电车的电线。

唯唯：公园还需要很多的花花草草。

博宇：需要马路，马路上还有很多汽车。

俊逸：还需要竹竿，可以用来固定有轨电车上的电线。

02.初次搭建

从最初的讨论变成实际的搭建，让我们一起走进初次搭建的微视角，观察在搭建的过程中发生的趣事吧。

03.出现的问题：

俊逸：积木太长了，容易打到小朋友。

再楷：我们的房子不够坚固，需要怎么加固一下呢？

祎蔓：我搭建的时候材料不够，不知道该怎么搭建了。

04.解决的方法：

俊逸：可以积木竖着向下，不要横着拿。也可以拿短一点的积木。

欣苒：将有孔的长积木和有孔的圆形积木连接起来，它会更加稳固。

祎蔓：只拿我们需要的材料，材料用了以后再拿其它材料。

教师思考：搭建完成后，孩子们欣喜不已，纷纷与班级同伴分享他们的搭建经验与成果。针对房子不够坚固的问题，孩子们想到将有孔的长积木和有孔的圆形积木连接起来，充分展现了搭建过程中讨论、合作、思考的智慧。

01.再探搭建

解决了房子不够坚固、材料不足的问题后，我们继续开始了搭建之路。

02.出现的问题：

丞瑞：公园里的亭子门只能手动打开，不能自己转开。

启源：幼儿园的楼梯搭不好，总是搭不稳。

皓轩：小区的房子没有墙壁，房子里面也没有家具。

佳乐：搭建的地方很杂乱，到处都是积木。

乐一：车厢与车厢的连接不知道怎么连接。

03.解决的方法：

丞瑞：用有孔的积木，将圆柱体积木插到有孔积木里，这样就可以自己转动了。

启源：用长方形的砖块一层一层依次叠高。

一诺：我们可以分工，用积木搭建墙壁，王柯嘉搭建家具，何晨语搭建休息区。

家豪：搭建前想清楚我们需要哪些材料，只拿需要的材料。

乐一：有轨电车的车头可以搭建的简单一点。

子荀：车厢的连接处用圆形棍子与两边的有孔电车进行连接。

教师思考：孩子们经过不断地搭建，探索并发现了不同形状的材料之间拼插和连接的特性，顺利解决搭建中有轨电车无法连接的问题。孩子们在搭建中感受成功的喜悦和合作游戏的快乐，搭建过程中的积极体验让孩子们变得更加的自信与开放。

01.搭建展示

在搭建成功后，有幼儿提出想把他们的搭建作品进行展示，邀请好朋友前来参观。

02.搭建作品

<向右滑动查看更多>

公园组：我们搭建的是公园，公园里面有休息亭、小桥，在小桥的搭建基础上我们用的是砖块型的积木做了桥下面的桥墩部分，用长积木块做的桥面，在桥面上我们还用了半圆形积木做了围栏，避免路人过河时不小心掉到河里。我们还进行封顶，这样就不会晒到太阳，不用中暑。在搭建中我们运用到了平铺、垒高、架空、对称、围合以及镶入等搭建技巧。

<向右滑动查看更多>

小学组：我们搭建的是犀方路小学，小学里面有升旗台、 围墙坡、教学楼、厨房，教学楼用圆柱做地基，方柱体做楼房的主体。在搭建的过程中我们用到了垒高、架空、塔式、斜式连接、延长等技巧，保持楼房主体的平衡。

<向右滑动查看更多>

小区组：我们搭的小区里面的住宅楼，它是由四层楼房构成的：

第一层楼门后的一前一后都有旋转门，旋转门进去以后有两部直升电梯。

第二层我们搭了一个卧室的主题，里面有床、落地灯、还摆放了人。

第三层我们搭的主题是餐厅，里面有餐桌、餐椅、还有放碗筷的柜子。

第四层我们是以客厅为主题的设计，里面有电视、背景墙、还有沙发。

住宅楼旁边搭了一个凉亭，天气热或者周末的时候，所有人都可以在乘凉休息。我们还在小区内投放了很多垃圾桶，长椅、花草、绿植可以让我们的家变得更漂亮。我们用的大多数都是圆柱和四孔积木，在搭建的过程中我们主要运用到的是垒高、架空、对称、围合、覆盖等搭建技巧。

<向右滑动查看更多>

有轨电车组：我们搭建的是有轨电车和有轨电车的总站台。有轨电车由车头、车厢和车尾组成，总站台里面的休息区有桌椅，累了就可以进去休息。里面还有垃圾桶，大家有垃圾就可以丢到垃圾桶里面去。在搭建的过程中我们用到了围合、组合、拼接、插接、多种材料围封、镶嵌等技能。

<向右滑动查看更多>

幼儿园组：我们搭了三层楼的教室、操场、多功能厅楼、进出的大门、还有保护我们的围墙。在搭建的过程中我们用了平铺、围合、架空、垒高、组合、拼插、穿过、多种材料组合垒高等技能。

教师反思：幼儿在感知方幼周围事物，观察周边环境特征中，用搭建的方式表达自己与同伴一起合作、创造的乐趣；在搭建过程中学习运用运用大小、长短、厚薄、高矮、多少等不同的几何形体，获得平衡、对称、重心等经验；在搭建活动中巧用各种辅助材料并运用观察、比较、构图、操作等搭建技巧和技能，最终获得发现美、探索美、表现美等有益经验。整个搭建活动在师幼互动和幼幼互动的过程中不断地“输出”和“输入”，在同伴合作协商中成功搭建出《方幼社区》。