专业的成长是幼儿教师的立身之本，也是提升保教质量的核心。教师只有在专业上得到成长与进步，才能促进幼儿的发展，同时，享受专业成就与价值，拥有专业自信。
自2016年4月，童心家园有幸成为北京市早教所课程改革实验园之一。随后一年多的时间里，童心家园老师们在早教所专家们的专业引领下，不断尝试课程改革实践，不断学习、研究和反思，在这个过程中，逐渐看到了儿童、听到了儿童，遇见了更好的教育，也遇见了更好的自己……
12月14日
我园教师参加了早教所组织的实验园研究课题阶段性汇报活动。老师们汇报了我园现阶段的课题研究成果，并就赴深圳、珠海幼儿园观摩学习的收获做了简要的交流。
12月27日
我园课题组教师参加了早教所组织的“北京市幼儿园课程实践与创新研究”阶段成果交流会。
上午，四所实验园分别汇报了各园的课改成果。
槐柏幼儿园的汇报主题是《转变视角，创设支持幼儿园主动学习的环境》。
滨河幼儿园的汇报主题是《优化保教管理制度，促进师幼主体性发挥的实践研究 》。
北海幼儿园的汇报主题是《探索适宜教育过程，支持幼儿自主发展——课程实施中适宜活动组织形式的实践探索》。
成园长代表我园做了题为《从“看见儿童”起始的课改之路》的研究汇报，从 “前中后”三种师幼位置关系的角度梳理了我园的课改实践与思考，获得了专家和同行们的肯定与好评。
下午， 北京市各区县的教研员代表汇报了赴深圳、珠海幼儿园实地调研的学习感悟。南北两地幼教同行在幼儿园课程建设中的沟通、借鉴、交流、碰撞，让我们收获更多的教育智慧和教育启示。
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月5日
北京市早教所课题组专家老师们来到童心家园，进行幼儿园课程实践与创新研究的后期评价，专家们对照《北京市幼儿园课程评价标准》，深入小中大三个实验班，针对教育环境、生活活动、活动区活动、教育活动、户外活动、教师和幼儿的状态以及课程方案等内容进行观察与测评。
在评价研讨会议上，专家们根据上午的观摩情况进行交流与反馈，对我园的课程实践进行全面的诊断与指导，专家们表示“在童心家园看到了生活化、游戏化和自然化的课程模式，看到了自主、专注、积极探索的幼儿，尊重、接纳、善于支持的教师以及温馨和谐的师幼关系，使幼儿园真正成为儿童的乐园。”
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月9日
专家国秀华老师和爱弥儿教育团队的老师们来到童心家园。上午，专家老师们走进中一班和大一班，了解我园科学主题资源包《小小机械师》的实际使用情况，观摩指导班级科学区活动，随后开展了研讨交流活动。在研讨会议上，周老师做了《小小机械师》课题实验总结汇报，专家们对我园教师尊重幼儿自主性，并能根据幼儿的需要进行适宜的支持予以赞赏，同时，对于科学区活动的丰富开展给出具体建议。
下午，国老师深入生命科学课题实验班，观摩指导班级自然角创设，小中大班老师们汇报了本班自然角现阶段的开展情况，国老师认真倾听了老师们的介绍，对于我园自然角研究的进步与变化表示肯定，同时也提出了一些具体建议，希望我们在探究式科学教育进行深入的实践，并希望我们在自然角创设过程增强目标意识。专家的引领和陪伴让我们在专业成长的路上充满力量。
2018年｜冬
感谢专家们的引领与支持，感谢课题组同行们的开放与互助！在更好的促进儿童发展这条漫长的探索之路上，通过与专家对话，与同行交流，童心家园在不断地改变和突破着自己，为实现心中的教育梦想，在充满挑战和收获的研究之路上继续前行！
编辑：柴赛飞老师、常玉老师
摄影：小幼师
设计：宋蕾老师、周雯雯老师
文章转载自微信公众号：凤凰岭下的童心家园
