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幼儿依恋案例
1.雪娜去年秋天升入中班,这个小女孩还是念念不忘以前的小班老师和活动室。课间上厕所回来路过小班门口她总是伸着头使劲的向里面张望,眼里流露出对小班的依恋,户外活动时遇到小班的小朋友,她总是主动的友好的亲近她们,给他们做为中班姐姐的特别关照。每天,雪娜妈妈接她都要比其他小朋友晚很长时间,每当这时候,她一点也不心急,而是恳求我让她去小班活动室玩一会儿。上小班时,小班老师善待孩子,对孩子付出了自己的一片真爱,日久天长,雪娜对小班产生了感情,直到升入中班后还依恋着。
2.今天是升入中班的第一天,早上很多孩子都早早地来了教室,很多幼儿的家长都陆续离开了,只有荣荣不让奶奶走,哭了起来(荣荣是早产儿,虽然年龄4周,但无论是身体还是心理给人感觉不到3周)。我笑着迎了上去,可是荣荣看到我却哭的声音更大了,“这是你的新老师,赵老师啊,你早就认识的!”可是荣荣根本没听进去,奶奶着急地说“奶奶还有很多事要做呢,荣荣听话,和老师待着。”说完奶奶走了,荣荣哭的更伤心了……
3.翘翘是个内向的小女孩,每天她都会第一个到幼儿园,只是为了把好朋友小颖的小椅子放在自己座位旁边。和小颖坐在一起,她 就会很满足,在园的一天中生活、游戏她们都是形影不离,翘翘一天的心情都非常愉快。如果小颖没有到园,翘翘的话就很少,默默无语,组织游戏也不愿参加,一天的情绪也明显低落。有一次翘翘因事来晚了,小颖旁边没有空位,翘翘虽然不吵闹,但就是不坐下,最后还是把她和小颖安排在一起她才坐好,让妈妈回家。
4.菲菲到园的第三天带了个布娃娃,奶奶告诉我说,有布娃娃菲菲就不会太吵的。果然,有娃娃在,几天来菲菲没有哭闹,只是无论上课、游戏、还是上厕所的时候娃娃从没有离开她的手,有几次早操时候我试图让菲菲把娃娃放下去做操,但是刚把娃娃放下她就哭了起来,怎么劝都不行。最后,把娃娃还给她,她立刻就不哭了。
5.刚到园的两天,菲菲是一步也不准奶奶离开的,两天的心理疏导加一个布娃娃,奶奶终于可以回家了,菲菲就变成了我的“小尾巴”,我走到哪她就会跟到哪,攥着我的上衣底边紧跟在我的身后,像是怕我突然消失一样。在一次户外活动中,几个小朋友紧紧围在一起观察一只小瓢虫,菲菲用手拽我的衣襟“老师她们在打架”,看到菲菲的这个反应,我感想颇深…… 选择案例,结合工作实际谈儿童依恋的重要性: (以雪娜和菲菲为例) 儿童对人们的依恋心理是发展儿童个性极端必需的。如果儿童 没有这种依恋心,就可能成为恐惧和惊慌体验的牺牲品,或者将产生精神萎缩现象,这种现象的痕迹可以保留一生,并影响到儿童的爱好和意志。依恋的类型有两种:安全型依恋和不安全型依恋,不同的依恋类型对儿童未来心理发展影响不同。
雪娜就属于安全型依恋的儿童,安全型依恋的儿童比较自信、比较乐观、在成长中,交往中容易信任别人,人际交往易形成良性循环,他们往往更自尊、更能显示才干、对他人的需要敏感、更合群,心理和人格发展也越健康。菲菲就属于不安全依恋的类型,不安全依恋的儿童常常持怀疑态度,常常容易悲观,不敢表达自己的期望和要求,常常比较沉默、旁观,这种不自信会影响他们的人际交往,形成恶性循环。他们会变得孤独、退缩,也常常产生一些不合理信念,如菲菲看到小朋友围在一起她就认为是在打架,表现了她的胆小,退缩。由此看来,幼儿不同的依恋心理对幼儿未来发展的影响是不同的,所以安全型的依恋对幼儿是极其重要的。
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文章转载自微信公众号：自主游戏
